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平利县职业教育中心2020年度质量报告

发布时间:2021-03-11 11:16作者:

1.学校情况

1.1学校概况

平利县职业教育中心成立于1996年,是一所政府主办、教育主管、融职业高中、成人教育、技能培训为一体的省级重点职业中学。校园内绿树成荫,环境优美,文化气息浓郁。学校占地面积70余亩,建筑面积1.7万平方米;学校总资产约2158万元,其中教学实训设备总值约700万元,学校无负债。

1.2学生情况

2020年,学校招收新生249人,比上一年度增加48名。在籍学生数达478人。毕业生总数147人,比上一年度多78人,其中升入高等教育人数95人,均为对口升学学生,比上一年多了56人。

1.2020年学校各年级学生数量结构信息表

序号

项目

2019年

2020年11月31日前

变化情况

1

一年级学生总数

201名

249名

增多48名

2

二年级学生总数

50名

201名

增加151名

3

三年级学生总数

154人

147名

减少7名

2020年学生巩固率为98.8%,比上一年度高0.3个百分点。

1.3教师队伍

2020年,学校教职员工总数46名,专任教师43名,“双师型”教师15名。专任教师高级职称教师20名,专任教师硕士学位人数2名,省级教学能手2名。

2.2020年学校教师队伍基本情况与上一年度相比的变化情况

序号

项目

2019年

2020年

1

生师比

16.7:1

11.11:1

2

“双师型”教师占专任教师比例

30%

34.8%

3

外聘兼职教师比例

8%

9%

4

专任教师本科以上学历比例

100%

100%

5

专任教师硕士以上学历比例

4%

4%

6

专任教师高级职称教师人数及比例

40%

40%

2020年,受新冠疫情影响,组织2名教师赴江苏武进区进行跟岗学习,选派10余名教师参加省市各类培训,所有教师参加了继续教育培训。

1.4设施设备

2020年,学校加大联合办学力度,与西安海棠学院联合开办中医康保健专业(中医美容和推拿按摩)两个方向,新增四个实训室。学校教学仪器设备总值是700万元,比2019年新增50余万元,校内实训实习工位数量为230个,比2018年新增30个。

3.2020年学校设施设备生均情况及与上一年度相比变化情况

序号

项目

2019年

2020年

增加值

1

生均教学仪器设备值

1.6万元

1.8万元

0.2万元

2

生均实训实习工位数

1.34个

1.56个

0.22个

2.学生发展

2.1学生素质

加强对新入学学生的思想政治教育。从学生入学军训开始抓起,在军训中贯穿爱国教育、行为养成教育、感恩教育、法治教育和校纪校规教育,强化生活制度,学习制度,通过党课进课堂、国旗下演讲增强学生爱国教育和行为养成教育。

一年来,定期开展文明礼仪、安全法制、心理健康、卫生习惯等专题讲座,将学生养成教育、素质教育融于劳动技能课当中,通过体检式劳动、卫生评比等活动,培养学生尊重他人、保护环境的品质和文明习惯。

此外,学校开展了丰富的第二课堂,以社团活动为主要载体,通过开展丰富的社团活动,开阔了学生的视野,陶冶了学生的情操,启迪学生的思维,发展学生的个性和专业特长,全面提高了学生的综合素质。2020年,没有一个在校生因违纪受到学校警告处分。文化课合格率94.87%,专业技能合格率97.15%,体质测评合格率99.86%。各项数据明显优于上年度。

学生素质情况比对表

年份

违纪受处分人次

文化课合格率

专业技能合格率

体能测评合格率

2019年

0

94.42

96.67%

99.21

2020年

0

94.87

97.15%

99.86

2.2在校体检

2020年11月,对2018级、2019级2020级学生进行了在校体验的问卷调查,其中包括:理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化和社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。此次问卷采取以班级为单位,班主任组织实施,此次有效答卷248份,其中,男生176人,女生72人,具体情况如下:

2.2.1理论学习满意度

比较满意以上238人,占比:92.99%。不满意28人,其他2人。

2.2.2专业学习满意度

比较满意以上231人,占比:93.09%。不满意16人,其他1人。

2.2.3实习实训满意度

比较满意以上230人,占比:92.72%,不满意17人,其他1人。

2.2.4校园文化与社团活动满意度

比较满意以上214人,占比:86.35%,不满意29人,其他5人。

2.2.5生活满意度

比较满意以上190人,占比:76.46%,不满意55人,其他3人。

2.2.6校园安全满意度

比较满意以上231人,占比:93.05%,不满意16人,其他1人。

2.2.7毕业生对学校满意度

2020年12月,学校对应届毕业生147人展开了对学校满意度调查,收回有效答卷135份,比较满意以上占比:88.76%,不满意占比:11.24%

2.3资助情况

学校依据上级部门的要求,建立了以国家助学金和免学费为主,教师结对帮扶为辅的帮扶结构,对困难学生进行物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合,国家资助与学校资助相结合的完整扶助体系,助学制度完善,机构健全,分工明确,责任到人,助、补、减等程序运行严密,坚持公开、公正、公平的原则,免学费、受国家资助学生达到100%,所有具有中职学籍的学生都享受了国家助学金,建档立卡贫困户的学生都享受了“雨露计划”,学校对所有贫困学生进行结对帮扶,学生在得以安心完成学业的同时,且养成了自尊、自强、自信、自立、知恩图报的优秀品质,近年来,没有一名学生因为经济困难辍学。

2.4就业质量

2020年,毕业生,除了升入高校的学生,其余毕业生全部优质就业,对口就业率为94.52%,初次就业月收入均超过3500元。另有学生学以致用,自主创业。

2.5职业发展

2020年学校教育教学工作有了进一步进展,教育教学质量有明显提升。在学生顶岗实习和工学交替方面,学校高度重视,严格按照国家政策法规办事,把学生的自身安全和切身利益放在首位。要求学生们在顶岗实习和工学交替过程中,接触社会并逐步适应未来的工作环境。

随着校企合作的逐步深化,学校教学体制及课程体系不断改进和完善,着重培养学生的专业知识与技能,锻炼学生的岗位适应与迁移能力,鼓励广大学生开拓进取,勇于创新。

3.质量保障措施

3.1专业布局

学校牢固树立“专业立校”思想,确立了“以专业建设为引领,注重质量建设和品牌发展,以地方特色产业为依托,打造特色专业”的专业建设方向,改革专业人才培养模式,采用“大专业,小模块”的编班方式,锻炼学生的综合技能以适应岗位的需求,培养学生的专业综合素养。2020年学校新增三个专业,与西安海棠学院联合开办中医康复保健(中医美容和推拿按摩方向),新增新能源汽车装置与维修和茶叶种植与制作专业。创新教育教学模式,实施“任务教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学”等教学方法,实现知识技能与岗位任务的“零对接”;设立“成勇工作室”,实行“师徒制”教学模式,全力打造“技能校园”,完善各级技能大赛机制,构建多元化的中职生评价体系,采用以“德育考核、基础知识、岗位技能、职业素质”为综合的评价标准对学生进行全面评价,建立由教师、学生、家长、共同参与的评价机制。经过专业建设与改造,学校的专业设置更加贴近市场与企业,职教内涵得以丰富,教学质量得以提升,办学特色更加凸显。

3.2教学改革

疫情期间,学校认真贯彻落实停学不停课的精神,通过钉钉平台,进行线上教学,复课后,注重线上线下教学衔接,教学效果良好。加强教研工作,实施以研促教。加强专业课程探索与实施,以省市级技能大赛和市场需求制定教学计划大纲,为今年大赛取得优异成绩奠定基础。充分发挥骨干教师的学科引领作用。经常开展教学研讨活动,提升教师教学能力;始终把学生的发展放在首位,一手抓对口升学,一手抓专业技能。2020年,我校首届参加对口单招考试,11名学生过本科线,剩余学生全部过专科线,专科上线率达100%。

3.3教师培养培训

全面深化教育教学改革,多措并举打造“双师型”教师队伍建设;加大教师外出培训学习力度,特别是扎实开展苏陕交流协作工作,受疫情影响,我校先后选派两名教师赴江苏参加为期60天的跟岗学习。

3.4规范管理

在党支部统领下,学校建有校长室—处室—年级组三级管理体系,不断完善组织保障体系及运行机制,加强工会、团、群团组织建设,健全学校组织机构,不断提升管理服务能力。学校设有办公室、技能培训、成人教育、教务、德育、总务、招生就业等职能处室,分工协作,明确职责。积极探索推行扁平化管理,深化内部人事制度改革,加强中层干部队伍建设,培养任用年轻干部。

3.5德育管理工作

学校德育处和团委多渠道开辟育人阵地,通过社团活动、国旗下演讲、法制讲座、趣味运动会、雷锋活动周,感恩教育活动周等,对学生进行安全教育、行为养成教育、法制教育、感恩教育等。2020年,没有一个在校生因违纪受到学校警告处分,没有发生一件安全事故,顺利通过了市级“平安校园”的创建。

3.6党建工作

2020年,我校党支部在局党委的正确领导下,以习近平总书记来陕来平重要讲话精神为指导,坚持“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化制度化,努力增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”,紧紧围绕学校教育教学质量提升、疫情防控、脱贫攻坚、平安校园建设等中心工作,各项工作持续向好发展,取得了较好的成绩。

4.校企合作

一是组织领导、把握方向。校企合作既是教育规律的内在要求,又是市场规律的外在需要。县教育体育和科技局制定了《关于加强职业教育校企合作办学的意见》,旨在提高职业学校服务产业发展能力、培养高素质技能型、创业型人才,创新职业教育办学模式,提高职业教育办学水平,成立了职业教育校企合作指导委员会。

为了发挥行业企业的作用,加强专业教学标准建设,突出实践能力培养,改革人才培养模式,不断提高其办学水平和质量,因此,成立了教育局分管局长为组长,学校校长、县内重点企业人事主管、校内专业负责人为组员的专业建设委员会,调研论证专业需求、组织专业论证、制定或调整实施性教学计划。
  二是订单培养、量身订制。订单式职业教育是校企合作走向深入,是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式,学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证,是就业创业的“通行证”。我校分别与社区工厂毛绒玩具厂、平利县电机制造有限公司、平利县建筑公司、平利电子商务孵化基地、陕西郑远元专业修脚保健服务有限公司等企业合作办学,实施了订单培养,定向培养和委托招生占在校生的比重较大,使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接,借助用人单位的资源优势,弥补专业课教学的不足,还加速了“双师型”师资队伍的建设,办学效益明显。

三是校外实习、岗位教学。校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。学校与毛绒玩具厂、平利电机制造有限公司、平利电子商务孵化基地签定了合作协议,共享实训资源,成立校外实训基地,定期组织学生赴基地参加阶段性实习,培养了学生的吃苦耐劳精神,增强了学生的岗位适应能力。

顶岗实习既符合教学大纲教学安排,又利于对学生进行职业素质强化训练,使学生提前了解社会,增强岗位意识和岗位责任感,最大限度提高其综合素养,是职业教育教学体制改革的一项举措。学校实行校企合作以来,有效促进了专业建设,提升了学校的美誉度,加快了学校的发展。

四是筑巢引凤、校企互赢。通过“产、学、研、训”,使校企合作走向深入,实现互赢。学校正在加大与企业研发部门沟通,尽量选派青年教师下企业锻炼、参与产品开发,既为企业提供了技术服务,又锻炼了教师的专业能力,还可以将新技术、新工艺、新方法引进到教学当中。下一步,将探索在校内成“校企合作工作室”,使企业在获得需要的人才的同时取得了科研成果,学校的教师队伍受到系统训练,学生通过参与项目开发掌握了技能,实现了企业、学校、学生的三方共赢。

5.社会贡献

一年来,我校不断总结技能培训工作经验,创新培训方式,注重培训效果,按照“围绕县域产业、技能人才市场需求、社区工厂及就业”的工作思路,以“技能培训为重点”,采取有效措施,集中力量开展劳动力技能培训,切实提高贫困村劳动力及剩余劳动力的技能素质,加快脱贫致富步伐,为我县脱贫攻坚工作做出应有的贡献。特别在疫情期间,学校创新培训模式,充分利用网络,采用线上培训,培训学员在复工复产后均能优质就业。截止11月底,工开展培训28期次,完成农村实用技术培训、劳动力转移培训、教育精准扶贫培训、农村致富带头人培训、专业技术人员技术教育培训、财务会计人员继续教育培训、大学生岗前培训等各类培训共计2380人次,技能培训专业包括茶叶初制工、茶叶种植、家畜饲养工、服装缝纫工、修教师、公路养护工、商品营业员等专业,培训工作取得阶段性成效。

培训项目名称

培训专业

培训期数

培训人次

备注

农村实用技术培训

茶叶加工

3

143

小计:  143人次

其中当年未升学初中毕业生:0人次,高中毕业生0人

劳动力转移培训

修脚师

8

256

小计: 679人次

其中当年未升学初中毕业生:0 人

高中毕业生0人

  商品营业员培训

 

10期

 

423

教育精准扶贫培训

修脚师

2

96

小计:108 人次

其中当年未升学初中毕业生:0人

高中毕业生:0 人

茶叶加工

1

12

新型职业农民培训

 

 

 

小计: 0 人次

其中当年未升学初中毕业生:0 人

高中毕业生:0  人

 

 

 

其他培训

专业技术人员培训

1

1100

小计:1450  人次

其中当年未升学初中毕业生:0   人

高中毕业生:0 人

平利县脱贫攻坚普查现场登记业务培训会

1

220

平利县固定资产条码管理工作培训会

1

130

 

 

合计:28

合计:2380

小计:2380 人次

其中当年未升学初中毕业生:0 人

高中毕业生:0 人

6.政府履责

6.1经费

2020年,平利县委县政府足额拨付了中职学生免学费、国家助学金、贫困生生活补助等民生工程专项资金,专项拨付职业教育质量提升计划200万元。

6.2政策措施

2020年,平利县委县政府和县教体科局指导监督“职业教育办学大检查”的迎验工作。以主管教育副县长为组长,以教育、人社、扶贫、农业、财政等单位主要领导为成员,成立领导小组。大力支持平利职业教育的发展,一是加大资金投入,改善基础设施建设,增添实训实验设备。二是积极协调各单位,争取培训指标,扩大培训规模。三是教体科局出台了中等职业学校招生奖励政策,对初升高设立分数线,给县域各初级中学下达职高招生任务。四是学校可根据专业、培训需求临时聘请专家、教授讲课,打破常规人事管理制度。

7.特色创新

案例

以新民风为标,狠抓德育管理

——以“新民风”为标,狠抓德育的典型案例

在中等职业学校,“培养什么人”以及“怎样培养人”一直是永恒教育主题,学校德育教育在这一块,紧抓时代脉络,以 “新民风”为标准,狠抓德育管理,真正落实立德树人的根本任务。

一、案例背景

德育教育,就是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用,学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。党的十八大提出“要把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。习近平总书记在与北京大学师生座谈时也强调指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到建设和管理的各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本。”

我们俗话说得好,“身体不好是废品,心理不好是次品,道德不好是危险品。”随着我国经济的飞速发展,目前,很多企业的用人理念逐渐变成“做人比做事更重要”。他们普遍认为,技能不足,还能通过培训进行强化,而一旦思想道德出了问题就无法弥补。

同时,由于我县最近几年职教发展的萎缩,学校招来的职高生,大多数是学习基础差,行为习惯差,纪律意识不强,礼仪、规矩意识模糊,就业理想渺茫的学生。正因如此,如何帮助这样的职高生树立理想信念,矫正行为习惯,培养品德优良的技能型人才,成了职教学校德育工作的严峻挑战。

二、实施过程

近两年来,学校在德育教育工作实践中,力求德育工作与社会需求同步,积极探索,大胆创新,逐渐形成我校一些具有特色的德育管理模式。通过摸索实践,学校推出“践行新民风,争做好学生”的新的德育管理模式。现将该套管理做法予以简单介绍:

一是实抓“诚”字。诚实守信是中华民族的传统美德。现代社会需要诚实守信,所以学校德育处积极倡导全体学生要诚实守信,把以诚做人、坦诚待人作为立身处世之道和待人接物的准则,要心怀善良,光明磊落,重实诚、讲实在、守诚信;要旗帜鲜明地反对耍小聪明、贪小便宜,口是心非,欺诈无信的不良现象。

德育处首先让学生以“诚实守信”为座右铭,努力做贴近学生的倾听者、发现者、监督者,积极关爱、教育、服务学生。其次,健全班级诚信管理制度,以创建“诚信班集体”为目标,促进班风建设。在班内,班主任要作为学生“诚实守信”的引路人,注重引导学生树立正确的人生观、价值观,增强集体荣誉感。在管理过程中,发现不诚实的学生,积极教育,扎实引导,不让一个人掉队。学校德育处组织各班召开“诚实守信”主题班会,并深入开展“诚实守信,争做文明学生”的德育活动宣传周,在活动后,召开校会,表扬先进学生;还组织学生办以“诚实守信”为主题的手抄报,并在校内公开展览、评比。

 二是狠抓“孝”字。“百善孝为先”。学校德育处通过观察、总结,认为要狠抓“孝”字,要把孝老爱亲、善待家人、知恩感恩作为做人的道德基础和精神基因,号召学生要感恩父母、孝敬老人,尊师重道、敬老助老,对忤逆不孝、虐待老人的不良现象,要旗帜鲜明地反对。

2019年春,学校德育处在“孝”字德育教育上,组织全校师生观看2012年榜样人物——《黄凤》。在这次视频观看过程中,我们发现大数学生,感受深刻,情绪激动,有很多学生无法控制自己的泪水。看完后,德育处组织全校展开了“学黄凤”的大讨论、大学习,组织各班学生写观后感,并在学校显眼位置长期张贴。在后期教育中,各班又分别开展了古代“二十四孝”故事演讲会,在教室内公开张贴《新二十四孝》。

三是常抓“勤”字。勤,就是勤劳,勤快;俭,就是节省,不浪费。为把“勤”字抓好,学校德育处首先让各班组织主题班会,学习何为 “勤”,针对于“勤”的德育教育,学校采取了以下几个办法:一是召开主题班会,明确什么是勤,培养勤劳、勤奋的优良品质。二是发动一次“敬老爱老”活动,去看望敬老院老人,帮助老年人洗头、收拾屋子,培养学生不怕苦、不怕脏的劳动品质。三是开展劳动技能课,让学生形成劳动意识、学会正确的使用劳动工具、掌握保管常识。

四是紧抓“俭字。通过推出并号召学习2018年3月“中国好人榜人物—扎巴”,积极倡导勤奋劳作、节俭简朴,让全体学生把踏实苦干、拼搏奋进,节俭节约作为生存之基和行为习惯,对那些好逸恶劳、游手好闲、奢侈浪费的不良现象,要坚决抵制。一是召开一次家长会,就勤俭节约做一次专题讲座,并在会上对家长提出一些要求。二是清理学校门前的摊贩,对学校周边的商店、饭馆做一次问卷调查,并要求他们做好勤俭德育教育配合。三是开展“自己动手、丰衣足食”的社会实践活动,并完成社会实践活动报告。四是深入开展“光盘行动”。

五是深抓“和”字。学校德育处面对“和”字德育教育,积极拓宽社会主义核心价值观,倡导学生以和为贵、宽容礼让,把团结和谐、遵纪守法作为思想共识和行为遵循,要求学生努力做到有理让三分,礼善待人,讲大局、识大体。对损人利己,蛮横霸道,寻衅滋事,行事偏激的不良行为予以坚决抵制。

对于这一方面,学校德育处要求各班深入学习社会主义核心价值观,认真组织主题班会,办主题黑板报,写心得体会,开展几次集体项目运动。

三、取得成效

 一是班纪班风明显改善。学校德育处以“诚、孝、俭、勤、和”五个字为抓手,积极渗透社会主义核心价值观教育,结合班级特征和社会需求,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,通过“新民风”德育教育活动,学校各班的班纪班风得到了明显的改善。

二是社会家庭反响良好。通过“新民风”德育教育后,学生不管是在社会上,还是在家庭里都发生明显的变化,很多家长,主动找到学校,反映自己的孩子懂事了,尊重人了,勤快了,不乱花钱了。

三是学生素质明显提升。在“新民风”德育教育后,很多学生都能正确看待自己的不足,能积极主动学习。在学校里,我们会经常发现很多学生,能主动捡起垃圾,能主动和老师、同学打招呼,校园内呈现出一片祥和,个别犯错误的学生也能主动找到老师,寻求帮助。

四、下步展望

通过“践行新民风,争做好学生”的德育教育模式,我们能明显地发现学生,在做人、做事等方面发生了显著的变化。我相信这些变化,会影响学生的一生,也会为他们今后的就业打下了良好的基础。

学校在“践行新民风,争做好学生”德育教育过程中,德育处将会一如既往,继续探索,积极总结,力争把职高生打造成品德高,行为正,技术良的现代人才。

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

 1.学校的招生工作仍然制约着学校的发展。尽管学校加强了招生工作的宣传,得到了县教体科技局大力支持及初中学校的配合,但效果仍然不明显,招生规模仍未到达预期的效果。

2.教师结构不合理,专业教师紧缺。我校现有在编教师46人,外出支教2人,近两三年内将有7人退休,青年教师十分紧缺,“双师型”教师更是严重缺乏。

3.校企合作工作有待进一步加强。一是可选择的企业很少,部分企业参与积极性不高。根据学生选择的专业意向和学校的实际情况,学生所选择就读的专业,在县域乃至于市域范围内,可选择合作办学的企业很少,甚至是空白,再加上企业的追求的是生产和经营的利润,一方面企业觉得培养技能人才是职业学校的事,希望政府来为职业教育买单,摊薄企业人才资源成本;第二在企业中开展教学活动,既要保证企业正常生产又要完成教学任务,势必会影响到企业的生产效率;另因中职学生技能并不与实际生产吻合,且实践经验不足,在操作的过程中难免造成材料、机器设备的损失,又给企业带来一定的经济负担;第三学生到企业实习是学习的过程,在参与生产活动时存在着各种人身伤害风险,劳动伤害责任是企业不可回避的问题,实习活动经常是超员安排工作岗位,而学生毕竟不是企业组织的成员,增加了人员管理的复杂性和工作量。鉴于以上原因,部分企业对与中职校合作积极性不高。二是学校缺乏与企业有效的沟通合作,校企合作处于教育主管部门倡导、学校自发的状态,学校对市场和企业的了解不够充分,企业人才需求的类型、规格与实际教学吻合度不够,只是单方面培养人才;教师去企业实践、锻炼制度不规范;聘用企业高级技术人员来校任教缺少政策支持,专业设置、教学计划、教学内容与企业需要联系不够紧密,培养的人才与企业的要求还存在一定的差距。

8.2今后努力方向

1.以联合办学为桥梁,搭建教师业务提升、学生实训和就业平台。充分利用江苏常州对我市职业教育的对口支援、我校与西北大学联合办学这两块外援阵地,对我校“双师型”教师的培养,技能培训师资的筹备,学生实训条件的改善和就业渠道的多元化提供有力保障。一是西北大学职业技术学院与我校建立的交流学习、自主招生为我校学生从中职到高职建立了一条快捷绿色通道。二是与江苏省武进中等专业学校探索走“1+2”或“2+1”联合办学的路子,面向市场,培养社会紧缺型、能优质就业的专业技术人才。由我校负责招生,并在我校完成基础课程的学习,武进中等职业学校负责制定课程计划、专业课教学、实训、就业安置。

2.探索德技双修培养全面发展人才。把专业技术的传授和适应社会能力的打造放在同等重要的位置来考虑,切实提高中职毕业生的综合素质和创业就业水平。努力做到以下几点:一是探索“工学结合”人才培养模式,将全日制与半工读制结合起来,把原本在校内实施的专业课程,放在工厂的真实环境中进行实训;二是将“师傅带徒弟”的模式培养学生的“工匠精神”,这种手把手的传授让学生可以学到过硬的专业知识,同时学生也培养了学生严谨务实的劳动态度;三是突出养成教育,培养职业精神,在日常的德育管理中要对学生反复灌输成功案例、先进事迹强化职业精神,让学生意识到具有高度负责的态度、精益求精的价值追求、严格细致的工作作风,是立足社会、取得成功的重要条件。

3.拓展领域,加强深度,促进县域主导产业的发展。作为平利县唯一的职业学校,深知学校在服务地方经济发展方面有义不容辞的责任,我县是中国名茶之乡,是秦汉古茶的原发地,目前全县已有1万亩无性系良种高效茶园,5万亩优质名茶生产基地,将茶叶确立为全县率先突破的主导产业。但相应的技术人才紧缺,加大对茶叶种植、采摘、初制工、红茶制作、茶艺表演等“一条龙”技能培训任务。

4.始终把教育质量作为“生命线”。牢固树立质量意识,将质量意识贯穿教育教学、管理和技能培训中,让高质量的优秀毕业生成为职业教育的品牌和代言人。从而扩大我校的办学规模,提升学校的办学水平。

2021年,学校将继续紧紧围绕“内涵提升、项目推进、服务地方”这一主旋律,加强师德师风建设,进一步落实精细化管理和教学常规,优化教育教学资源配置,提升教师现代教育技术应用能力;实施做人与做事同学,技能和素养同修,成人与成才同步的“三同”育人模式,建设平安稳定校园;加大技能培训力度,提高学校服务地方经济能力;拓展办学思路,加强产教融合,校企合作。努力开创我校工作新局面。

                 

 

                 



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