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安康育英中等职业学校2019年度质量报告

发布时间:2019-12-27 16:18作者:浏览次数:

一、基本情况 

1、规模和结构。安康育英中等职业学校创办于1999年,是陕西省安康市教育体育局直属的中等职业学校,位于安康市长岭南路,占地30亩,建筑面积2.8万余㎡。先后与陕西理工大学、陕西中医药大学、西安交通大学、西安理工大学等高校联办高等函授、网络教育;是省级示范高职院校——咸阳职业技术学院的“中职升高职”优质生源基地;承担市、区人社部门的就业技能和创业培训。形成了高等教育先导、中职教育主体、技能培训基础的“三位一体”办学格局。现有各层次在籍学生4500余人,专、兼职教职工120余人,“双师型”教师占到70%。

办学以来,已累计为社会培养和输送三万余名优秀技能型人才,遍布全国各地,实现了自身价值,为社会做出了贡献。先后被中省市授予“全国农村青年转移就业先进单位”“全国职工教育培训示范点”“陕西省非公经济组织和社会组织党建工作优秀品牌“陕西省五四红旗团委”“安康市特色学校”“安康市职业教育先进单位”“安康市文明单位”“五星级美丽新校园”等百余项荣誉称号。

2019年,学校全年函授招生751人,中职招生715人,培训截止目前共700余人。招生人数均有所提升。

2、设施设备。学校有集实训、演示、交流、比赛于一体的实训室26个,面积达3400多平方米,在校内与企业共建有“汽车修理厂”实践教学基地。能根据实施性教学计划,科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务。校内实验实训设备总价值600万元,全日制在校生生均设备值3760.09元,生均实训实习工位数1个,图书馆纸质藏书8000万册,本年度新增固定资产总值50 万元。

3、教师队伍。拥有一支结构合理、素质较高的教师队伍。师生比为:118,双师型教师比例为70%,兼职教师为12%,专任教师本科以上学历比例为80%,专任教师硕士以上学历比例为2%,专任教师高级职称教师比例为3%。同比2016年,分别增长0.4%10%2%12%1%2%

二、学生发展

按照我校2019年毕业生就业情况分析,现就我校2019年就业情况汇报如下:

1、毕业生就业的总体情况

2019年就业学生主要是计算机应用专业、高星级饭店运营与管理专业、汽车运用与维修专业、老年人服务与管理专业、民族音乐舞蹈专业,酒店管理专业,6个专业大类方向的学生。毕业生分为春秋两季,总人数为206人。其中,2016级春季97人,其中汽车运用与维修专业39人、学前教育专业29人、护理专业6人、高星级饭店运营与管理专业5人、计算机应用专业18人;2016级秋季109人,其中汽车运用与维修专业36人、学前教育专业32人、护理专业10人、高星级饭店运营与管理专业11人、计算机应用专业20人。就业人数为113人,升学人数93,就业率54.9%,对口就业率88%,升学率45.1%。

2、各专业大类就业情况

2019级毕业生就业去向分布及趋势

班级

专业

就业方向

就业单位

其他

2016春季

汽车运用与维修专业

江苏省

山东廊坊汽车内饰件有限公司

 

2016春季

汽车运用与维修专业

安康市

宏宇汇汽车美容会所

 

安康禾晨贸易有限公司

陕西锦锋汽车服务有限公司新奇特俱乐部

陕西安康程铖成汽车服务有限公司

安康市汉滨区至尊汽车保姆服务有限公司

2016春季

高星级饭店运营与管理专业

安康市

安康市卓越文华酒店管理有限公司

 

2016春季

老人服务与管理专业

 

升学

 

2016春季

民族音乐与舞蹈专业

 

升学

 

2016秋季

高星级饭店运营与管理专业

浙江省

宁波喜满庭酒店管理有限公司

 

2016秋季

汽车运用与维修专业

浙江省

上海欢乐跑道

 

嘉兴小黄帽

2016秋季

计算机应用专业

浙江省

诸暨市神草园有限公司

 

2016秋季

计算机应用专业

安康市

安康高新杨缘家具店

 

西安创元建筑设计院安康分公司

安康市德爱商务有限公司

安康市汉水印务有限工司

秦巴明珠车世界

2016秋季

老人服务与管理专业

 

升学

 

2016秋季

民族音乐与舞蹈专业

 

升学

 

3、主要特点

我校毕业生在就业安置方面采取多元化就业选择,以学生自主就业、学校推荐就业、校企单位选会、优质企业专场招聘相结合,确保提供丰富的岗位信息。

学校有自己的人力资源中心,在对企业以及用工市场的了解把握的更准确,能够提供给学生更多的对口、高薪就业机会,人力资源中心充分发挥人才市场需求的导向,对学校课程设置、人才培养提出可行性建议,加强于企业的沟通,更加方便掌握学生就业情况。

毕业生就业安置工作以安康市青年创业协会众多优质会员企业及人力资源中心在全国各地开发并已建立合作机制的合作单位为依托,与企业达成深入合作交流,根据重点企业的人才需求重点培养,校企合作,从平时的教学活动中渗入企业文化理念,校企合作模式也对学校的贫困生上学给予一定的资助,对一些品学兼优的学生设立奖学金。在平时教学活动中学生也可以通过校企合作单位提供的跟岗实习机会对企业有一定的岗前了解,这样更增加了学生就业的成功率。

4、发展趋势预测

1)升学率逐年提高

随着学生对学历重要性认识的不断提高,学生在毕业后选择升学继续深造的比率逐年提高,不仅是从所学的专业在今后用人单位需求上的不断发展变化上的要求,也从学生自身认识的不断提升上,对于学历的渴望与重视,催使一部分学生选择继续深造。

2)专业对口率就业不断提高

加强专业专业知识学习,提高专业技能,同时开设礼仪、人际交往能力等课程,提高毕业生在面试环节的加分,根据专业课程设置筛选就业岗位,促使学生学有所用,增强毕业生的就业认同感。

3)毕业生就业满意度不断提高

通过对毕业生就业情况的信息回访,在对毕业生就业满意度调查中绝大多数对自己的实习单位比较满意,也愿意留在实习单位就业,这是对校企合作的模式的检验,毕业生认同企业,企业认可毕业生,从而更加深入的扩大校企合作的影响。

4)校企合作模式不断完善

企业从用人到培养人角色的不断转变,企业文化在教学中不断渗透,从而更加促进良好就业,从最早学校向用人输送人才,慢慢转变,校企合作,企业与学校不断加强教学合作模式,二者相辅相成,互为融合。

5)积极引导学生先就业、在择业,适应市场需求。

毕业生在初次就业时应适当选择自己的期望值,先就业,再择业。踏踏实实从基层做起,将自己的能力提升以后再跳到更好的工作岗位。学校教育对学生的影响并非完全是专业技能的提升,而是综合素质的提升,引导学生根据市场的需求及时“转行”,找到能发挥自己能力的岗位,不一定非得专业对口。

5、建议与措施

1)加强学生毕业生实习前的教育,端正学习态度,提高学生对实习重要性的认识;

2)加强对学生综合素质的培养,要求学生不但具有扎实的专业基础知识,更要求学生具有一定的敬业精神、团队合作精神和吃苦耐劳精神;

3)进一步加强校企合作,根据专业和学生特点,由学校的专业老师与企业领导者共同制定人才培养方案,真正使学生实现理论与实践的有机结合;

4)采纳用人单位与毕业生对我校就业安置的建议,结合我校的实际情况,合理调整课程体系,进一步推动我校教学改革。

三、质量保障措施

1、专业布局。突出专业建设,促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会,进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划,并在每年度进行专业建设工作总结。

学校制定了《实施性人才培养方案》并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续,选用规定教材。大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业局实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

2、质量保证。建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法,建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校,制定了《教学管理规范》,涵盖了《教学事故认定和处理办法》《教学规范月考核细则》《教师教学质量考核办法》,建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系,形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。我校积极参加省、市技能大赛,分别荣获一、二、三等奖。今年首次参加对口升学单招考试的学生全部被高校录取,实现升学开门红。

3、落实教师编制,教师培训情况。学校每学期举办教学基本功竞赛,展示教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示教学成果,通过活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。

学校下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件,鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心,组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队,引进、转化企业的生产项目,将企业生产案例、工艺案例引入专业教学,提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核,没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查,到校汇报下企业锻炼的成效。

四、校企合作

1、校企合作开展情况和效果。学校选择了600多家企业作为学校的校外实习基地,并签订了学生实习(实训)协议,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要,其中87家合作协议在5年以上,市内企业有120家,骨干企业有36家。

学校与企业紧密合作,互兼互聘,共同制定人才培养计划,结合企业用工与人才需求,以订单形式与学生签订用工协议,加强实训教学管理,以企业实际产品生产,提升学生实际动手技能,通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境,结合企业产品开发实训项目案例,企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求,达到了企业用工标准要求。

五、社会贡献

2019年安康育英中等职业学校共开展农村实用技术培训6期,分别是:

1、牛蹄镇扶贫工作:2019年3月27日至3月29日,在汉滨区牛蹄镇凤凰社区开展为期三天的38人家核桃种植扶贫工作;2019年4月28日至4月30日,在汉滨区牛蹄镇中心社区开展为期三天的32人魔芋种植扶贫工作;2019年7月15日至7月17日,在汉滨区牛蹄镇林本村同样开展了为期三天的30人家魔芋种植扶贫工作。三期扶贫工作共计参加人数为100人。扶贫工作必须根据扶贫工作对象进行摸底才能确定专业,因此今年扶贫工作用时较长,扶贫工作效果和学员满意度得到很大的提升。

2、谭坝镇扶贫工作:在2019年3月18日至3月20日,学校经过前期的组织生源和确认扶贫工作专业,在汉滨区谭坝镇新华村开展了为期三天的38人家果蔬种植扶贫工作;同时积极协调谭坝镇马河社区扶贫工作,在7月17日至7月19日开展了为期三天的48人的果蔬种植类扶贫工作;在2019年7月24日至7月26日,在汉滨区谭坝镇松坝社区开展了为期三天的20人的核桃种植扶贫工作;2019年扶贫工作专业根据当地重点支柱性产业来确定的,三期共计有106人参加扶贫工作。

二、劳动力转移扶贫培训

安康育英中等职业学校合理安排和利用学校资源,组织招生,共计开展劳动力转移扶贫工作15期。分别是:

1、计算机扶贫培训:学校利用暑假时间,组织招生,于2019年7月至9月之间,共计开展计算机培类训7期,人数分别是计算机操作226人,广告设计师150人。

2、餐厅服务员扶贫培训:学校领导经过前期的协调安排,各招生老师积极对接各类酒店新入职员工扶贫工作,共计开展餐厅服务类扶贫工作5期,共计扶贫工作餐厅服务员558人。这些学员经过学校短期的技能扶贫工作后,掌握专业理论知识和实操技能,使他们在工作岗位上能更加胜任工作,对个人以后的发展空间有了更大的提升。

3、商品营业员扶贫培训:学校经过前期的协调安排,各招生人员积极对接各市内各大商场、超市员工技能提升扶贫工作,共计开展商品营业员类扶贫培训3期,扶贫人数共计为366人,通过扶贫工作,使新进员工在技能领域有了更高提升,晋升和薪资有了很大的改善,同时员工的人生观和价值观有了很大改变,愿意为公司的发展和壮大全身心投入和贡献自己绵薄之力。

4、育婴师(月嫂)扶贫工作:2019年7月至9月之间,共计开展育婴师(月嫂)类训3期,扶贫工作人数合计为135人。

六、举办者履责

1、经费保障。学校建立健全了健全的财务和资产管理制度。资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和盱眙县的财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2、政策措施。实行全员聘任,实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任,各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师,对落聘的教师进行培训,并进行第二次、第三次聘任,对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先,晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。

七、特色创新

1、校企深度合作。学校按照一个专业对应一个产业的办学思路,在校内开办了育英汽车修理厂,与企业合作经营,集社会营业、教学实操于一体。同时还联合投资开办平利通达牙刷、安康中康体检等实业,学生通过企业项目实训,其岗位技能、职业能力和职业素质得到了培养,由此实现了校企双方的双线联动和深度合作。

2、德育成效明显。学校始终把“立德树人”放在首位,针对中职生特征,实施半军事化管理,常态化开展心理健康、社会主义核心价值、国学知识、法制等教育,设立职业成就梦想大讲堂、道德大讲堂,邀请优秀青年企业家、道德模范、高校教授担任客座讲师,有针对性的定期授课。充分利用第二课堂,大力开展太极拳、跆拳道、集体舞、球类运动会、书法、美术、歌咏比赛等社团活动,市、区检察院在我校设立法制教育基地,定期在我校开展法制教育活动。通过各种丰富多彩、行之有效的德育教育形式,使学生不断改掉陋习,增强自信心,提升综合素质,树立明确目标。

3、教学管理规范。学校严格按照德才兼备、注重实绩、群众公认的原则,聘请具有中级以上专业技术职务的“名教师”、“名师傅”来校任教,采取面向社会招聘、岗位练兵、函授进修、骨干培训、企业实践、技能大赛等措施,努力铸造一支稳定、合格的教师队伍。制定出台了《人才培养方案》和《教学管理规范》,锁定培养目标,牢牢把握“了解岗位要求,掌握岗位规范,熟练岗位技能,打造岗位能力”这条主线组织教学,跟进市场设专业,跟进岗位排课程,跟进素质搞教育。扎实推进技能大赛训练与组织的精细化分级管理,发挥技能大赛对学校技能教学的引领和带动作用,近年来,我校积极参加省、市技能大赛,分别荣获一、二、三等奖。今年首次参加对口升学单招考试的学生全部被高校录取,实现升学开门红。

4、高效服务就业。为保证学生高质量就业,学校专门注册就业安置机构--安康育英人力资源服务中心,与全国2000多家大中型企业建立了长期稳定的人才供需关系。近年来,学校就业满意率在95%以上,工资待遇均在5000元以上。

5、助力精准扶贫。学校在认真落实国家各项优惠政策的同时,广泛联系企业,铺就“爱心助学”关系网络,逐步建立了学校、社会和勤工助学相结合的资助体系。广泛开展爱心助学活动,对贫困生减免住宿费、代办费等费用,并广泛联系社会爱心人士实行一对一帮扶,仅今年,对全市建档立卡家庭的学生就定向资助20人,每人5000元。 

6、强化制度建设。为适应学校新时期发展的需要,使各项工作开展得更加科学、规范、有序,我校在原有制度基础上,梳理、修订、重建了《教学管理规范》《学生管理规范》《校务管理规范》等制度这些制度是我校在全面贯彻实施素质教育,以法治校,立德树人,不断推进管理体制改革过程中的产物,是为加强科学管理、提高办学质量、保障学校教育事业和谐发展的一项重要举措。

八、党建工作情况

学校现有党员10人,隶属安康市教育局,设立有专职副书记具体抓党建,党支部在实践中摸索出了“办学方向指引人、教师发展领路人、学生成长看护人、道德风尚带头人”的职责定位,把党组织覆盖到学校各个阵地,构建“党建带群建,同心育英才”等机制,将党建资源转化为“生产力”,成为学校政治核心,师生的“主心骨”。

如何将党员管理与师资队伍管理融合,如何让党建工作紧跟学校发展步伐,是党建能否转化为生产力的关键,我们主要的做法:一是坚持“党管干部”“党管人才”的原则,培养了一支爱教育、懂教育、为教育的优秀师资队伍。二是注重对青年先锋的培养,不拘一格的使用人才。三是充分发挥党员“信仰力”的作用,一个党员就是一面旗帜。四是党建带群建,开展丰富多彩的主题活动,做到月月有主题,周周有活动,校园文化氛围浓厚。五是积极探索“党建+校企合作”“党建+精准扶贫”“党建+招生就业”等模式,党组织带头发挥了先锋、桥梁和纽带作用。通过一系列大胆实践,取得了良好的效果。

九、主要问题和改进措施

我校随着教育教学改革的不断深入,师资队伍建设得到了很大的发展;但由于历史、现行体制、政策环境等各方面因素影响,建设“双师型”师资队伍还存在许多问题,面临较大的困难。

1、渠道单一。我校教师的来源渠道单一,往往大学生一毕业直接上讲台,大多数未到生产第一线工作和经过职业教育培训,缺乏专业实践经验、必须的专业技能和必要的职业教育理论。基本还未建立从行业、企业和一线岗位专门技术人才进入职业学校的人才输入渠道。

2、待遇问题。“双师型”教师既懂理论,又具有一定的职业技能和实践经验。因此,他们常常是企业追逐的对象。特别是有些企业的丰厚回报和职称评审制度的优惠政策,使得部分“双师型”教师的心思不稳定,无法安心于正常的教学工作。这也是我校很难吸引和聘请生产第一线技术人员来校工作的原因之一。

3、培训困难。由于受地方经济制约,校企合作、产教结合的职教体系在安康尚未完善,“产学研”结合的教育模式也没有形成一定的规模,很难有机会或较长时间到企业生产第一线锻炼和提高。

4、经费不足。政府对民办职教投入较少,我校又正处在发展中,“双师型”师资的培训经费尚无稳定来源,从而限制了专业教师向“双师型”发展;学校很多陈旧的设备无法得到更新,也影响了“双师型”师资队伍的建设。

、继续加大“双师型”教师队伍建设工作力度:

1、统一认识 ,更新观念 ,营造有利于“双师型”师资队伍建设的氛围

目前,在“双师型”师资队伍建设过程中存在着思想认识和教育观念的障碍。一是学校将提高“双师型”师资队伍建设战略地位的认识,形成抓职业教育就是抓经济、抓“双师型”师资队伍建设就是抓职业教育内涵发展的共识,坚持“以人为本”,营造尊重职教教师、重视职教事业的良好氛围。二是学领导班子将牢牢把握以服务发展为宗旨,以促进就业为导向的办学方向,将“双师型”教师队伍建设纳入学校发展的整体规划中,从长计划,排除万难,建设一支结构合理、学生需求、素质优量的“双师型”教师队伍。三是全体教职工将更新教学观念,彻底转变靠一只粉笔、一本教材、一块黑板教书的传统思维,认识到懂理论、有技能、会教书、会动手是职教教师的基本素质,是职教师资队伍的基本特色,增强从理论专业型教师向技能“双师型”教师转变的能动性和主动性。只有政府、学校、教师三者统一认识,才能为“双师型”师资队伍建设奠定坚实的思想基础。

2、拓宽师资引进渠道,扩大兼职教师比例,稳定“双师”型教师队伍。

学校将制定“引进专业技术人才管理办法。”力求在以下几个方面有所改革和突破:一是采取筑巢引凤的优惠政策,面向社会高薪聘请具备教师条件的专业人才、能工巧匠来我校任教。二是采取物质奖励、职称评定、评优选模等激励措施,为建设高素质教师队伍营造具有竞争性的环境。三是加大教师培训力度,鼓励教师利用寒暑假深入企业锻炼,提高专业知识技能。

3、完善制度,明确目标,突出“双师”型教师队伍建设的重要地位。

根据学校中长期发展规划,从专业设置特点出发,制定中长期“双师型”教师发展规划,明确经费投入、实施途径、人员结构阶段目标以及评价办法等,使“双师型”教师队伍建设工作更加规范有序。

4、重视实践,培养能力,全面深化校企合作,为“双师型”师资队伍建设提供平台。学校将继续深化校企合作,努力构建“产学研”相结合的教育教学模式。一是可以选派教师去合作企业实习,进行继续教育。二是可以聘请合作企业的工程技术人员到我校兼职。三是有能力的专业教师可以参与企业合作项目的开发及员工培训。在“产学研”的结合过程中,锻炼造就一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。

5、加大投入,保证经费,创造教师终身教育的环境。我校在“双师型”教师培养方面经费严重不足。建议政府有关部门在每年教育经费中能否设立“双师型”教师培养的专项经费,该专项经费应不低于当年教师继续教育经费总额的20%。同时学校也将把“双师型”教师培养经费列入当年学校财政预算,做到专项列支,包干使用。

 

 

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