“通过‘图书漂流’活动给我们孩子送来了一本本可贵的书籍，解决了农村孩子没有书读的难题，给我们创造了亲子共读的条件，在和孩子共读中，解决了孩子成长中的教育问题，同时让我也仿佛回到了童年。”6月12日，汉滨区教体系统图书漂流暨师生共读共写活动第六片区总结会上，获评“书香父母”殊荣的瀛湖小学学生家长张卫武激动地表达着自己的获奖感受。

书籍是人类进步的阶梯，更是滋养心灵的沃土。自2023年以来，汉滨区教体局深入贯彻落实教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》精神，着力构建“阅读课程、阅读活动、阅读共同体”三个体系，不断拓展“阅读新路径，阅读新资源”两个领域，按照“全员参与、以校为点、辐射家庭、带动社区”的思路，大力开展“图书漂流”读书行动，用心用情培养师生及家长的读书习惯，让师生及家长沐浴书香，过上了共读共写的新生活。

“阅享新时代，启航新征程”是“图书漂流”活动的主题。汉滨区教体局从顶层设计入手，指导各校搭建组织架构，制定管理制度，将阅读指导课正式纳入课程计划，明确行动目标。相继发布《汉滨区书香校园建设指导意见》，出台《汉滨区中小学阶梯阅读推荐书目》，《汉滨区教体系统开展“图书漂流”暨师生共读共写活动（2023—2025）工作规划》，确保活动扎实深入开展。

在推进运行中，各片区学校创新机制，促进了活动走深走实。瀛湖小学围绕培养一群热爱阅读的教师、学生和家长“三个目标”，积极构建阶梯阅读体系，打造多维阅读场景，建立家校协同机制，通过21天的阅读行动培养师生的阅读习惯。

县河九年制学校设计“图书漂流”阅读记录卡，鼓励学生在持之以恒的阅读实践中积累知识、磨砺意志、提升自我，固化阅读习惯，让学生爱读、常读、慧读。每周五的读书分享课是学生最期待的课堂，语文教师通过品读指导、交流分享等方式提升学生阅读能力，通过“好书推荐”“故事会”“我听你讲”等形式激发学生阅读兴趣。定期举办“朗读者”“读书节”“爱读书人讲故事”等活动，为学生搭建了交流展示的舞台，不断思考读书的意义。

丰富多彩的活动是点燃学生阅读热情的火种。各片区学校积极创建校园读书吧、班级图书角，通过举办“读书节”、经典诵读等载体，多形式开展全科阅读、项目式阅读、主题阅读、亲子阅读、师生共读等活动，进一步激发了师生的阅读兴趣，让书香校园、书香班级建设持续升温。

张滩九年制学校坚持开展了中华经典诵读班级展示、小小讲书人、教师大讲堂等活动，五里小学举办了读书月、阅读进社区、五小好声音等活动，民主九年制学校组织了讲故事比赛、整本书阅读成果展示、课本剧社团等活动，以“图书漂流”活动启智润心，在潜移默化中培养了学生的文化自信和民族自豪感，学校逐渐形成了浓厚的书香氛围。

结合“图书漂流”活动，汉滨区教体局在深入推行“整本书阅读”的基础上，积极鼓励学校尝试和探索全科阅读、群文阅读、主题阅读、跨界阅读、阅读新生态、智慧阅读等多样化的阅读课程模式，为学生提供丰富多元的阅读指导，引导学生“多读书、读好书、有书读、有效读”，全面提升阅读能力与核心素养。双龙镇教育集团连年举办“阅读联盟”活动，集中展示全镇中小学幼儿园阅读新成果，各校师生通过朗诵、演讲、情景剧等多种形式，生动展现了阅读带来的快乐与收获。还设置了班级图书漂流角，让师生们在交流中分享阅读心得，极大激发了师生的阅读热情。

“图书漂流”活动有效弥补了校际教育资源的差距。活动中，大河镇、中原镇、紫荆镇、叶坪镇、沈坝镇的学校形成一个阅读共同体，作为核心校的大河小学以“书香里的大河”为理念，积极推行“图书室—走廊书吧—班级阅读角—家庭个性化书柜—数字化阅读平台”五位一体的阅读场域建设，促进图书资源共享，让阅读共同体建设实现了从“一校独秀”到“百花齐放”的喜人转变。

随着“图书漂流”活动的深入推进，一批阅读典型脱颖而出。截至目前，各片区共表扬“书香班级”130个、“书香教师”110名、“阅读之星”308名、“书香父母”89名，广大师生及家长的阅读热度不减，“图书漂流”活动日渐成为引领书香汉滨建设的“新引擎”。

“迄今为止，我们已在全区六个片区成功开展了‘图书漂流’活动。下一步，我们将继续深化‘图书漂流’成果，开发AI阅读助手，推动中小学校逐步覆盖AI伴读计划，为青少年提供个性化的数字阅读空间，不断提升书香校园的建设水平和辐射能级，努力营造处处有空间、校校有特色、时时能阅读的良好氛围，打造更多具有汉滨辨识度和全国影响力的中小学生读书品牌。”汉滨区教体局副局长罗发兵表示。