“同学们，哪吒在《哪吒2》中拥有风火轮、火尖枪、混天绫等法宝。如果要将这些法宝装进宝箱，怎样才能判断宝箱是否装得下？”…… 3月11日，在石泉县城关镇中心小学的智慧录播教室里，数学教师胡泽艳通过动画情境导入《体积与体积单位》新课教学。令人耳目一新的不仅是生动的教学设计，并且在课堂结束不久，一份涵盖师生互动、提问分析、授课语音等各个维度的AI课堂反馈报告已同步生成，课堂优化建议清晰可见。

“系统自动标红的‘追问有效性不足’提示特别精准，过去评课依赖主观感受，现在AI能精准捕捉到我们在某个环节出现的问题。”胡泽艳指着报告中“提问分析”模块的反馈图说，“课堂循证系统大大提高了我们教研活动评课反思的效率，它帮助我们回顾教学行为过程、多维度进行教学数据分析，所提供的具体建议和量化数值，更是能够迅速找到提升的方向。”

据介绍，该校新建的录播教室装载了AI智能分析模块，将AI算法前置到录播终端和摄像机中，在课堂中全面采集整个课堂行为、师生表情动态、授课语音、老师板书内容、学生课堂作业等多模态数据，对时间分配、课堂问答、师生互动、学生参与度等进行解析，生成多维度课堂观察报告和改进建议，实现教与学过程的追踪、诊断和赋能。

基于AI课堂分析报告，一方面，作为工具辅助教师回忆和审视教学活动全过程，多维度认知行为表现、优缺点和疑问点，提供针对性改进建议，从而逐步摒弃以往片面的经验感知；另一方面，学校管理人员能够直观掌握“课情”，开展循证教研，分析教师课堂教学的共性和个性，驱动教师专业发展从经验积累向数据赋能跃迁。

目前，这套智能系统正在重塑校本教研范式。针对教师教学反思效率低、课堂学情分析不精准等短板，新录播教室建成以来，该校积极组织教师使用此评价系统进行教学，对教学活动进行客观分析，以此促进教师改变教学行为，提高课堂质量。

“下一步，学校将积极探索AI在课堂教学、教研活动中应用，让AI成为教师和学生‘新伙伴’，赋能教师专业发展，助力学生全面成长。”该校校长张书明满怀信心地说。