刚刚过去的2024年，石泉县江南中学在原有育人机制的基础上，从提升技能、家校携手、教育科研、文化建设四个领域持续发力，凝聚学校、家庭、老师的合力，完善协同育人机制，推进“三全育人”体系建设，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长。

提升业务技能，优化育人生态。本着全员育人、服务育人的原则，该校先后组织开展班主任培训和班主任论坛，聚焦班级管理难题，分享对策和方法，提升班级管理的水平和艺术。同时，分别组织宿舍管理员、食堂工人、校园保安开展业务培训，压实宿管老师、食堂工人、校园保安的育人责任，增强服务意识，发挥每个岗位的育人作用，实现教职工“全员育人、协同育人”的目的，推动“三全育人”体系建设向纵深发展。

凝聚家校共识，形成育人合力。该校在充分利用班级家校群、致家长一封信、家长会等线上线下途径的同时，又组织开展教师大家访、“家长开放日”等活动，就“一免一助”教育惠民政策、学生居家安全、青春期人际交往、心理健康教育等家长关心的问题进行交流和沟通，倾听家长的意见建议，赢得家长对学校工作的支持，夯实家长监护学生的主体责任，形成家校携手、协同育人的合力。

根植教育科研，探索育人路径。在育人实践中，该校把教科研和育人工作密切结合，积极总结育人工作的经验和成果，扎实开展教育科研，以“三个课堂”为载体探索育人的路径和策略，发挥“科研反哺教学”的作用，推动育人工作向着规范化、科学化、精细化的方向发展。截至2024年底，该校已完成育人课题24项，其中，市级课题5项，县级课题4项，校本课题15项。另有11项课题在研，形成育人科研工作体系。

注重文化建设，重塑育人环境。秋季开学，该校在广泛征集意见的基础上，基于以文化人、以文育人的理念，修订完善了学校“三风一训”，凝练办学特色和育人理念，增强师生的向心力和凝聚力，激发青少年学生奋发向上的动力和勇气。同时，以教学楼外墙和操场改造升级为契机，结合“123456”校园文化体系，对教学楼、运动场等设施重新命名，提升学校的校容校貌和外部形象，扎实推进环境育人，用文化润泽学生心灵，引领学生见贤思齐、崇德向善。