强国必先强教，强教必先强师。近年来，汉阴县教体局在加强教师队建设工作中，把教育家精神融入教师发展全过程，持续打好教师评价、多途径培养、多举措保障扩优提质“组合拳”，不断激发广大教师积极践行教育家精神的主动性，为培养“大先生”蓄势赋能。

多维度“评价人才”激发源动力。持续深化教师评价改革，构建科学合理、符合时代要求的评价机制。坚持立德树人为本，立足理想信念道德高线、职业道德思想底线、廉洁从教制度防线，按照《教师师德师风考核评价办法》，把师德表现作为教师评价首要要求，严格执行“一票否决制”。坚持客观公正为重，印发《汉阴县教师评价指导意见（试行）》，聚焦教育教学“生命线”，从“德能勤绩廉”五个维度进行评价，采取综合评价赋分办法，以“学校为主体、县局为监管”的方式对教师作出客观、准确评价，破除“五唯”顽瘴痼疾。坚持科学实效为要，把握定性与定量相结合，优化多元化、分类性评价，强化过程性、等次性评价，对综合评价结果运用于教师评先评优、晋级晋档、流动交流等各方面，全面激发教师干事创业热情活力。

多途径“培养人才”提升专业力。通过多种路径对各层次教师开展科学、精准、系统的培训，提升教师职业素质和专业能力。持续抓好新青教师培养，采取专业讲授、现场演示、实践操作等多种形式，进行跟踪培养，建立师徒结对机制，组织各学校为每名新入职教师选优1名指导教师、定制1份培养方案、签订1份师徒协议，助力其快速成长；持续开展教师专项培训。常态化组织开展心理健康培训、班主任能力提升培训、幼儿园教师和保育员能力提升培训等各级各类专项培训，2024年共组织专项培训41次。持续推进校长职级改革，制定印发《汉阴县中小学幼儿园校（园）长职级制改革实施办法》，将全县学校校长职级设为5级15档，实施职级动态管理，对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准，促进校长队伍专业化发展。

多举措“保障人才”增强向心力。科学合理的待遇保障是稳定教师队伍的重要因素。有序流动“能进”“也能出”。根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法（试行）》，运用教师综合评价结果，实现教师由深山向浅山、浅山向川道、川道向城区、城区反哺农村的良性循环。有序晋升“能上”“也能下”。印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见（试行）》，坚持公开、公平、公正和奖励先进、激励后进等原则，规范教学质量量化要求，与教师综合评价结果挂钩，为广大教师提供更加科学的升级晋档、岗位管理秩序准则。奖励绩效“能增”“也能减”。在教师综合评价结果的基础上进行核算，树立“优绩优酬”导向，不断向一线优秀教师倾斜，进一步提升教师待遇保障，有效构建和谐的教育生态。