连续几周的听、评课过程中（主要听的是非班主任的课），教师讲的精彩，学生学的有效，完美的诠释着我校提出的“五生课堂”教育理念，演绎着教育精彩的华章，再次证明了教师的尊严在课堂，学生的幸福在课堂。但是细细品味，嚼咬的过程中，总感觉少了一点味道，是什么呢？想不出来，索性不想。

今天在归类听课笔记的过程中，我突然找到了答案，明白少了什么味道，因为所有的听、评课笔记没有记录一个学生的名字，全是学号，老师提问学生都是以“号”代名的，少了叫学生真名的味道。

想想，老师上课让学生回答问题时，以“号”代名不是一种偶然现象，十几年前都有了，我自己课堂也是这样的。除了班主任的课或者特别“有心”的老师上课叫学生名字外，大家都习以为常的叫“号”，没有什么大惊小怪的。

再想想，恍惚恍惚，我们在上学过程中，好像是伴着老师一路叫着名字长大的。上小学时，个别老师还叫着我的“小名”，彼时，脸红到耳根，“害羞”极了，但心里又是感到自豪的。下课后，同班同学争先恐后地叫着我的小名，也有好奇的同学悄悄凑过来打听，老师是咋知道你小名的？我心里美滋滋的，就是不告诉同学。有时候老师还时不时叫我们名字最后一个字或者叠音字，甚至还有老师根据我们的性格特点取一个雅的“别名”。以至于一直到初中，我都不知道我的学号。上了安康第二师范学校后，我第一次有了一个号，但是我们班主任见我们第一面的时候，做的第一件事情仍然是记每一个学生的名字。第二天班会课，老“班”（这是我们对班主任集体尊称）都能叫上我们名字，令我们大吃一惊，集体折服。特别是像我这种第一次从山沟里走出来的学生，听到老师叫我的名字，更是消除了头一晚上到校诚惶诚恐恐惧心理，倍感亲切。0324这个学号号，在安康第二师范学校似乎很少用过。

学号的产生具有时代必然性，一人一籍，一人一号是学校或者上级行政部门便于统计学生基本情况。有了学号，也便于各门学科做学情科学量化分析，提高工作效率，属于管理范畴内的工具。但是，我们把它迁移到教育范畴内，它能不能成为老师上课以“号”代名得工具，个人认为，有待商榷。因为德国著名哲学家雅思贝尔斯说过，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。教育是需要感染、尊重，教育是需要灵魂交流共鸣的。

人际交往有这样一个现象，当你第一次与一个人见面时，你能准确的叫出对方名字，就能迅速获得对方的好感，相信你离成功更近一步了。因为每个人都有被尊重、被认可的需要。老师能准确的叫出学生的名字的时候，这个时候孩子的内心是得到了满足，是快乐的！当我们学校的管理者能迅速准确叫出学生的名字的时候，我相信他一定会激动很长一段时间。特别是学校的校长叫出学生名字的时候，我相信这个孩子一定会是蹦蹦跳跳去上学的。

反自观，作为学校的管理者，我暗暗下定了决心，在我的学校，一定要消除以“号”代名的现象。校长带头做起，每一天记几个孩子名字。因为在通过各种方式记名字过程中，实际就是老师与学生有形的，无形的磁场联系，情感对话。例如在批改作业过程中，通过学生作业的“对与错”、书写的“胖与瘦”、“美与丑”、“高与低”等等，在一遍遍看到底是谁的作业，记名字的过程中，无形的情感对话，就会产生有形的教育真爱。

老师认真的记住每个学生的名字，才能谈得上爱这个学生。爱的教育绝对不是一句空泛的话题。爱的最高的境界就是我们以德感人，以德化人，以德育人。

习近平总书记要求我们做为学，为事，为人的大先生，我想这个“大先生”首先是从记住学生的名字开始的。

教育的味道一定是有情有义，绝不是符号。陶行知先生说捧着一颗心来，不带半根草去。这颗心就是爱生之心。所以教育没有那么多的口号，教育就是从我们身边看似微不足道的小事儿做起，小事做好了，真情真义真性情，这就是真教育。心中装大事，眼中啾小事，手上干成事，这就是好先生，是教育的味道！

个人简介

张平德，男，中共党员，大学本科学历，安康高新区第四小学党支部书记、校长。曾任紫阳县十六届、十七届人大代表，现任安康高新区管委会党代表，荣获陕西省中小学德育工作先进个人，陕西省安康市十佳支持少先队工作好校长，安康市先进教育工作者等荣誉称号。新近又被聘为《陕西省中小学思政课实践读物》特约编辑，喜获2022年“陕西教育先锋人物”全媒体新闻推介展示活动“陕西名校长”称号。在他多年来对教育本真的理解基础上，提出了“寻孔圣之道，行工匠精神”的育人要求，追求道与术的完美结合，立德树人，培根铸魂。

地址：安康高新区第四小学（花园沟社区内）

邮编：725018