“小时候我以为你很神秘，让所有难题变成乐趣。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”正如歌里唱的那样，长大后我也成为了一名教师。陶行知先生说，“学高为师，身正为范”。作为老师，自然要教会学生学习，但立范更是必不可少。教师的风范犹如暗夜星辰，璀璨但不耀眼，静静地投下一缕光；亦如海上灯塔，坚定但不强势，默默的指引方向；也如寒冬薪火，温暖但不炙热，渐渐融化冰雪。对于新时代的教师来说，立范即是立身，更是立根，在时代的洪流之下，教师的使命感使我们不断探索什么是师者风范。

理想信念是师者风范的源泉。在我们尚未明确人生的道路及方向时，我们常常会思考：我要做什么？我要成为怎样的人？当我们踏上教师这条道路后，我们思考更多的是：我为什么要当老师？我要成为怎样的老师？

两年前，当我背上行囊，踏上这条陌生的道路，妈妈曾用眼泪劝我回去，爸爸每天一个电话询问是否习惯，朋友们都问我为什么到这里来。我告诉他们，我要坚持自己的选择，我要成为人民教师。

五郎小学是一所村小，下午放学后本镇老师都回家了，这时候诺大的学校就只剩下我一人，夜晚的校园，只有我的宿舍亮着灯，白天我是学校的老师，夜晚，我又成了学校的兼职保安。在这两年里，我体会了一人坚守校园的孤独，体会了回家路途的遥远，体会了村小事务的庞杂。两年过去了，今天的我依然坚持着我的选择，并将继续坚守下去。是因为学生的喜爱，家长的支持，领导同事的关怀。是他们使我守住了自己的初心。而我相信，将会有更多的年轻人会和我一样，将热爱教育的初心，化作涓涓细流滋润教育事业这棵大树。

道德情操是师者风范的根基。教师，“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”。人们用这样美好而崇高的词来形容我们，是因为我们的行为对学生有着最直接的影响。每每进出校园，总能看到围墙上“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的箴言，似乎在警醒我们，作为教师，应该教会学生如何成为一个真的人。面对着一群群朝气蓬勃的学生，这十六个字愈显分量。我的同事梁璐老师曾经说过，答应学生的就一定要做到，不然学生下次怎么会相信你呢？所以，我常常看到，放学了她还留在教室里给学生修改作文，因为她承诺了要给学生修改完草稿；我也看到午休时，她给班上的后进生讲解课文，因为她说，不放弃任何一个人。我还看到她写板书总是一笔一划，认认真真，因为她要求学生作业也必须干净工整。其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。深厚的师德正如大树的根基，无根之木，一吹即倒，有根之木，屹立千年。

扎实学识是师者风范的枝叶。在当今这个信息爆炸的时代，知识更新速度迅猛，作为教师如果思想松懈，停滞不前，必会被时代淘汰。当我们成为老师，也就成为了学生，时刻保持一颗虚心求学的心，不断充实自身，实时更新自己的资料库，这样才能真正给学生一杯水。

我们学校虽小，可老师们各个是精英。于是，饭桌就成了最好的教研场所。我们常常在吃饭时讨论，一道题有几种解法，应该先从哪种引入；我们也讨论，当前的教育环境给我们提出了怎样新的要求；我们还讨论，学生不爱学习，怎样去激励他们。冯老师常开玩笑说，我们又开了一次教研会哦。

学无止境，教师孜孜不倦的求学精神，是对教育事业这棵大树最好的滋养，一点一滴的学识积累，终成繁枝茂叶。

仁爱之心是师者风范的硕果。教师不仅要给学生传授知识，更要陪伴学生成长。我们学校有很多留守儿童，每逢传统节日，饶校长总会安排我们陪留守儿童过节。端午发粽子，中秋发月饼，冬至包饺子。我现在所带的班几乎全是留守儿童，夏天放学后，我会让他们在教室里完成家庭作业，等太阳偏西才让他们结伴回家，还告诫他们注意交通安全，不要在途中逗留，以免中暑，更不能下河洗澡；冬天时，每晚九点钟我就开始给他们打电话，提醒他们该休息了，关掉电热毯和取暖电器，用无烟煤取暖的要把炉子拎出屋外，提醒他们关好门窗，冬天的早上亮的晚，班上有几个女生住的离学校较远，她们每天早上都要拿着手电筒来上学，每天清晨我都提前起床，去接她们一程，使她们能平安到校。冰心曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”老师的爱对于他们来说是雨露，能滋润心田，他们会因为你的关心而努力学习认真生活。我常想，留守儿童虽然是一个社会问题，但如果我们每个老师多献出一点爱，这些孩子或许能找回一些缺失的亲情。也唯有爱，才能使学生成长，能让教育之树结出丰硕的果实。

讲台催人老，粉笔染白头。站在三尺讲台之上，我将以“宠辱不惊、去留无意”的心态，坚守理想信念，陶冶道德情操，寻找教育的每一个细节，捕捉教育的每一个时机，把握好教育的每一个尺度，不断地积淀教育智慧，用扎实学识和仁爱之心为每一个孩子培根铸魂！