得有人说过：“生活之所以美好，是因为我们抓住了变化的尾巴。死死地抓住!”只有变化，我们的人生才会多出希望，就像干枯的大地需要甘露滋润一样。时间如白驹过隙，转眼间本学期带六年级三班已三月有余，回想起这帮孩子，脑海中闪现出一个词语——变化。到底是哪儿变了?请看:

镜头一：

奖励

“读完了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?”这是我第一次给这帮孩子上第一节课时抛出的问题，环顾教室四周，无一人举手。我猜可能是对我还不了解，不好意思回答问题，于是又微笑着追加一句:“在我的课堂上回答问题出错我从不追究”，再次环顾四周，这次，终于有个女生怯怯的半举起手，我又次追加一句:“我希望我们班每次举手都如雨后春笋般”，说罢，再次用放着鼓励电波的眼神环顾整个教室，这次终于又多了两个学生举手。因为是刚接这个班，又是第一节课，我想更多的了解学生，于是让三个学生都回答了这个问题，除了第一个举手的女生回答问题声音洪亮外(下课后打听才知道这就是我班的小班长)，其他两名学生发言的声音直线传播距离不足两米。一节课下来，挫败感油然而生，但在心里还是不断安慰自己:别着急，孩子跟你还有磨合期，熟了就好了。可是，一个周以后，我心理防线彻底崩塌，每节课，回答问题的学生几乎不超过四个，且声如蚊蝇。怎么办?得找原因呀!先从班主任下手，咨询优秀生有哪些?询问后进生有哪些?“奇葩”学生有哪些?又私下里和小班长加微信私聊本班情况。经过一番明察暗访，第一手资料掌握了，原来上课不举手，发言不大胆，上课小动作多……，根源多多少少还出在之前带他们的语文老师身上。这个班语文老师到我这里已经换过四个，尤其是近两年间就换了三位，于是就呈现出现在这种局面。苦思冥想后决定还是用之前的老办法——施行奖励。干就干，下午放学后直接先去超市买了软抄本、墨囊钢笔、工作笔记本、摘抄本等奖品，第二天就宣布奖励机制的规则:语文课上，第一个举手回答问题且正确者得墨囊钢笔得一支，课堂小练笔规定时间内评出最好的奖励软抄本……，重赏之下必有勇夫，果然有效果，课堂上发言人稳步上升。可天天发奖品我要蒙受“巨大”的经济损失啊!不行，还得想招。有一天语文课上，又抛出一个问题后马上就有近二十人举手，这次我说:“这次回答没有奖品，你们还愿意举手吗?”孩子们都笑了，大声回答我:“愿意!”我的目的达到了，我笑的比孩子们还甜。瞧!孩子们是不是变了?

镜头二：

要拆台

“同学们，下节课老师要上一节公开课，听课的老师较多，为了给听课老师留位子我们抽出十人到阅览室去看书，下午单独给这十人补上这节课。，愿意出去看书的请举手?”话音刚落，全班齐刷刷的都举起了手，我一下子懵了，冷静片刻后，但我还是往好的方面想:可能孩子们好久没读课外书了，都想去读书吧!于是笑着问:”都是想读课外书了吧?”结果一阵炸雷般的声音响起:”我们害怕上公开课。”天啦!这么没自信，难怪上学期语文成绩那么差(全班五八人只有六个考八十分以上的，平均分只有六十半分)，我咋接了这么怂(“怂”字用在此处不文明，但这就是当时我的内心真实的想法)的一个班?我的肺都要气炸了，孩子们是想拆我的台，下节课让我一个人演独角戏，我真是欲哭无泪啊!强压心头怒火，强颜微笑:“为什么害怕?”“老师我害怕你提问时回答不上来丢人。”“老师，后面有听课老师我就不敢举手了。”……听完这些理由，我果断的下令:“下节课，一个不少的都留在教室上课”，孩子们都默不做声了，又怕他们有情绪，影响课堂上和我的互动，随即又柔声说道:“孩子们，放心吧，今天老师的提问一定是你们都会回答的，再说了，即使回答错了，你们是背对听课老师的，他们也看不见你的脸是不是?”这句话一下子把孩子们逗笑了。结果，那节课孩子们的表现比我预想的要好很多。看，孩子们是不是变了?

镜头三：

感动

“小小初心为主题的书信都写好了吗?”，“好了”，孩子们朗生回答。“那好，这节课就留给大家专门用于展示自己的书信，谁愿意先来展示?”上周参加江小——小李白古诗词朗诵比赛的李通高高地举起了手，“好，李通你先来”，“我书信的题目是:‘张老师我想对你说’”，嘿，该不是写给我的吧?心里莫名的有些小激动。“敬爱的张老师，自从你本学期你给我们带语文课后我是一天比一天爱上语文课了……”还真是写给我的，尤其是谈到他参加古诗词比赛这一段时，我看到班上好多学生眼圈发红，而我，也早已是泪水模糊双眼，我清楚的记得那天我带领着全班孩子去给我班参加古诗词比赛的五个选手呐喊助威的情景。由于很少参加各项活动，孩子们缺乏自信心，怯场。比赛第一回合五位选手就有四位败下阵来，留下一个种子选手好不容易撑到第二回合却因太紧张提前摁了抢答器犯规被罚下场来，我班是所有参赛班级里最先败下阵来的，我当时就坐在我班孩子们旁边，五位选手从赛场上下来时都走到我身边小声的说:“对不起，张老师”，我一直用微笑示意他们没关系，但通过眼睛的余光我还是发现孩子们在时不时的瞟我，为了不让他们心里难受，我一直面带微笑。活动结束回到教室，我对、对孩子们说:“没事，咱们重在参与!五名选手我知道私底下花了很大功夫，咱们为他们鼓掌”。但我想，我当时的微笑一定是不自然的，要不然这孩子也不会把他们的心里感受描写的这么细腻。书信读完，全班掌声一片，而我，除了感动，还是感动，孩子们真的成长了!真的有了变化。

生命假如给予你的是一个柠檬，不要抱怨，努力把它榨成一杯柠檬汁吧。日子在继续，类似于上述的故事每天依然在上演，纪实的镜头会一直记录我们这班孩子的点点滴滴，我就愿意这样陪伴着他们，看着他们一点一点的变化。