322次列车哐当哐当一路疾驰，等我迷迷糊糊睁开眼睛，车已穿行在黄土高原河谷深切、梁峁起伏的丘陵沟壑间，映入眼帘的不再是秦巴山高耸的峰峦，彩色的坡梁，而是满目硬黄与一串串黑点，间或有几座山峰孤傲地从沟底或塬上突起，几亿年风化堆积的离石黄土层让陡壁直立而又光滑。远远望去雄浑壮观，旷野中好像没有一棵植物存在，及至走近，才发现植物并不稀少，不过大多叶子落的光光，唯剩下光秃秃的枝丫随风摇摆，完全无法辨认树种，没有落叶的大多是松柏之类，只是那叶已成了黛黑，看来，那满山的黑点便是这些树了。漫天的黄与黑中一排排彩瓷装饰的砖砌窑洞正在一塄一坎闪出的平台上列队等候主人晚归。

太阳渐渐沉落，有河流在桥下缓缓穿过，满目苍茫中一条河让我不由振奋起来，询问同车本地人，得知河为大理河，自西向东穿过子洲县，看来子洲快到了。子洲隶属榆林市，是1944年1月1日从绥德，米脂，清涧等地划地建县，陕甘宁边区政府为纪念革命先烈李子洲同志，命名该县为子洲县。黄土高坡之上忽然有了这这样一条河流，那些坚硬的离石黄土顿时温润许多，子洲也因此成为大理河川道区，这里川面宽阔，土地平坦，海拔较低，素有“米粮川”之称。独特的地貌造就了独特的人文情怀，列车闲聊中已领略了子洲人的爽朗，豁达与朴实。

走出车站，我们9号的送教老师深深吸了口新鲜清寒的空气，抓住最后一缕夕光落把我们的身影留在这片坚毅刚强的黄土地。

11月9日晨

这次学前师范学院组织的“国培送教活动”中学组在子洲二中举行，每个组上午都是同课异构加专家点评，下午是专家组织交流研讨并做微讲座。我们初中数学组同课异构的课题是北师大版七年级《有理数的乘方》，说实话我感觉北师大版本的这部分内容安排的并不十分合理，备课时我对教材是做了一个重组和调整，安康市这么多年来一直用的人教版，所以我对子洲老师的课还是很期待。正思考中子洲实验二中的老师冯悦带着朝气与青春走上讲台，她用对折绳子问题引入新课，又用问题作主线，启发学生层层深入，看来她对本节课还是把握的很到位，目标的设定，题型的选择，关键时的讲述都拿捏的相当不错，而且她和我不约而同地对教材作了重组处我心理暗暗为她点赞。一节课结束了唯一美中不足的是整节课主要采用启发示教学，学生的自主学习时间还是显得少，因而学生并不能全部投入，课堂气氛不是十分活跃。可当我了解到这姑娘居然才刚刚参加工作两年月时，我哑然，释然，又欣喜不已，感觉这是一个优秀老师的苗苗。

我的课开始了，课前自然我要提前和学生互动，我用诗意的语言谈到我对黄土地的感觉，并由此说到数学中的诗意，课件第一页就是我写数学名词的诗《旋转》《折叠》，刚让学生读一遍上课铃响了，我顺势让学生拿出一张纸来和我一起对折，在对折中解决问题发现新问题进入新课，第二个环节我采用自主学习，让学生带着我设计的问题先自学，再小组交流，我做好板书准备指导了两个小组后，开始学生展示交流，学生一开始举手的并不多，我不停地启发，鼓励，渐渐地，大家争先恐后起来，我也渐渐融入孩子浓浓的陕北口音中，有一个男孩子个子小小的，但思维特别敏捷，在我鼓励一次后不停地举手，他的鼻音虽然特别重，但因声音稚嫩而格外好听，我一节课不注意竟让他展示了三次，孩子开心的笑靥至今还在我眼前闪现。

40分钟好像一飞而过，课的最后我把《乘方》这首诗送给大家：数学求乘方，运算莫要慌。同数乘同数，指数变方向。我想用数学诗歌结合的方式让孩子们真正感受到数学是一切美的源泉。

课后陕西省名师安康市教研室王能举主任对我们这两节同课异构的课作了非常专业地点评。与会的老师们和我交流说：在我的课中他们真正感受到了学生主体地位的凸现，老师真的就是组织者，引领者，合作者，他们反思自己一定要改变满堂灌的上课方式，逐步走向学生自主学习。

11月9日下午

下午与其说交流不如说是王能举主任的专场，因为从早上的点评中子洲的老师收获太多 ，他们夸奖王主任说的到位，评的入心，有很好引领作用，大家都想多听点。所以到了下午王主任就系统地从这次安排的专题《运算能力及其培养》谈起。

他首先分析了学生数学运算中的问题助记词影响运算的心理因素，并具体阐述了运算能力的基本特征，运算能力培养，用大量实例把课标中说到的目标词语如理解，掌握，了解等的内涵和外延讲的深入浅出，不时得到大家的赞叹，看他讲的投入，口干都顾不上喝水，几个年轻的老师一边忙碌的做笔记，一边不停地给他添水，当讲到如何改变现状，安康的数学课“四环五课型”是咋回事，如何上时，大家的注意力更集中了，兴趣也更高涨了，不知不觉中他就把三小时满满当当地用完了，就这大家还意犹未尽，纷纷加联系方式，翻阅博客。