丁酉教师节，我照例接到学生胡静打来的电话，问候我的生活、工作和家人。末了还说年底回来请我喝酒，原因是将于10月1日在上海结婚。我说那就给你发个微信红包，表示一下我的心意吧，他说，哪有让老师破费的，你发了我也不会收，系统会在24小时退还给你。谈笑间，说了再见。我由衷为胡静高兴。

胡静是个情长的孩子。分别十多年的时间里，每到逢年过节，或来个电话问候，或发个短信祝福，这些，都颇让我感动。

接触胡静是在我曾任教的一所农村初级中学。那时，我教七年级一班语文，他从一个村小通过小升初来到这所学校就读。印象中是个脏兮兮的孩子，两股鼻涕时常挂在上唇上，衣服破旧，有的有衣扣，有的没衣扣，黑黝黝的肚皮袒露在外，一根根肋子骨清晰可数。最让人可气的是，抽起来回答问题总是耷拉着脑袋，一言不发。

引起我对胡静注意的是那年国庆节收假。一场秋雨一场寒，师生们都穿上了加厚的外套，胡静却还是开学时的那身打扮，单衣破裳，一双凉鞋补了又补。一个午后，我把他叫到我的办公室，详细询问家庭情况，学习状态。开始也是一言不发，低头抠手。经过我反复开导，才慢慢地向我说了一些情况。家住在本乡较远的一个村，母亲在他两岁时去世，和父亲一起生活，日常开销靠父亲打点零工维持，自己学习差，念不进去，本来小学上满要在家放羊的，经不住亲戚的劝说，才来到这离家三十多里的初中上学。孩子的境遇跟我上初中的境遇十分相似，我决定全力帮助这个孩子。于是我给他讲了我每周拄着拐杖往返五十里、挨冻受饿的上学经历，鼓励他克服困难，通过读书改变自己的命运，末了交待了要注意个人卫生，自己学着钉纽扣，上课积极发言等一些细节问题。

从那以后，我开始有意识地接近胡静。课间找他说说话，问一问各科的学习情况，课堂上把一些简单的问题留给他来回答，不管对与错，总不忘鼓励一番。有时接济一点零花钱，开始胡静不肯接，我说这些钱你先用，等你长大挣了钱在还我。有时给买些衣服鞋子之类的，借口说亲戚家的孩子穿着小了，寻思你正好穿，就给你带来了，你看扔了多可惜。学校的早点单调，缺油水，有时我也从城里给他带点油饼，面包啥的，找各种理由让他吃，以减轻他的思想压力。孩子懂得感恩，很多次周末，不是带几颗野山栗，就是拿几个玉米棒，趁我没在时，悄悄的放在我的办公桌上。我的热水壶、水桶不论早晚也都被他装的满满的。

一段时间过去了，胡静有了变化。首先是变得干净了，衣服能穿整齐了，上课也能举手回答问题了，学期末的语文成绩也由进校的二十几分上升到五十几分，我由衷的高兴，时不时在课堂上对他进行肯定。

有时候好事往往也会变成坏事。第二学期开学不久，周一的语文课我发现胡静的座位空着。赶忙问同学，跟他邻近的一个学生说他不想上学了，原因是同学们私下都说我对胡静太偏心，班里这么同学就只对胡静一个人好，为了不让我在同学们心目失去威信，干脆自己不上学算了。即刻，我的内心五味杂陈，我对胡静的偏爱忽视了全体，也伤及了胡静本人。我当着全班同学的面向他们的承诺，你们有任何意见、建议、困难都可以跟老师来说。胡静的情况有些特殊，更需要我和大家去关爱，去帮助，并且把胡静的一些简况在班里作了介绍。大家听后，纷纷表示要把胡静接回来。

在大家的真诚召唤下，胡静重返了班级。我担心大家继续在背后对胡静说三道四，于是把一些勉励的话留到了他的作文本里。一点点微不足道的钱物也巧妙地送到他手中。从那以后，胡静又变了不少，更讲卫生了，活泼自信了，除了数学成绩稍差外，其它科目还算中等水平，并且还当上了劳动委员，带领大家把教室、清洁区收拾的干干净净。

初中毕业，胡静参加了三个月的短期职业培训，开始了打工生涯，有了自食其力的能力。每次通电话，都要给我讲讲自己的情况。什么涨工资啦，什么当上了车间小组长啦，言语间我能感受到胡静很充实、很快乐。他说的最多的一句话那就是：要不是老师您当年的鼓励，我也许还在老家的山上放羊呢!

我常想，我们当教师的，不仅是把书本知识传给学生，更重要的是，我们要用爱心、细心去关心，扶持，帮助他们走出困境。不求他们个个升入高校学习，起码，教会他们学会生活，珍爱生活，学会基本的生活技巧，这也许就是教育的初衷吧。

今年九月，根据学校整体安排，我和四年级的一个建档立卡户孩子结成帮扶对子，我可能给不了孩子过多的钱物，但至少，我也会像对待胡静一样，用真情去呼唤真情，用爱点亮孩子的心灯，真正做到解其惑，纠其行，帮其困，督其学，让孩子感受到学校的温暖和社会的温度，更好的安心学习，度过小学这几年的美好时光。

(为了保护学生隐私，文中用了化名)