刚开学，我就接到了一项特殊的任务——乡村学校少年宫经典诵读社团辅导老师。这项任务对我来说既新鲜又富有挑战。新鲜的是，以前我的工作就是管好自己的班，上好自己的课，像这样面向全校学生的社团活动我还是第一次接触。怎么样才能搞好社团活动，让参加少年宫经典诵读社团的每个孩子都能在活动中有所收获，让经典诵读助力每个孩子的成长，这对我来说的确是一种挑战。

经过一番思考，我打算把中华经典诗歌作为经典诵读的敲门砖，因为它们是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，是我们华夏民族在泱泱五千年历史长河中的精神积淀。诵读经典诗歌，可以让孩子们修养身心，增加智慧，开启成功之门;诵读经典诗歌，可以让让孩子们认识美、感受美、欣赏美，享受幸福人生。

怀着这样的初衷，社团课的时候，我带领着孩子们走进范仲淹的《苏幕遮》，我们一起诵读着“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……”我让孩子们用眼睛去观察周围的景物，用心灵去感受诗句中的景物，在脑海里展开联想，用语言来描绘自己头脑中的画面，用语言来表达自己心中的情感。孩子们的眼里满是秋的天高云淡，秋的黄叶纷飞，秋的水带寒烟，秋的萧瑟，秋的凉薄让孩子们领略到了诗人羁旅他乡时淡淡的愁意，浓浓的思乡情怀。有了这样的体悟，孩子们诵读得有滋有味，令人感动。

我们也一起走进《诗经》，在一遍遍吟诵中感受《诗经》的音节之美，那动听的音律，就像高山流水旁的古琴在叮咚弹拨，就像湖水飞溅在小小的淡绿荷叶上跳动起欢快舒畅的音符，让人陶醉其中。“关关雎鸠，在河之洲”、“蒹葭苍苍，白露为霜”、“呦呦鹿鸣，食野之苹”、“桃之夭夭，灼灼其华”……这些叠音词吟咏起来就像一首首齐整和谐，鼓点清晰的歌，一首首节奏轻松、意味绵长的歌。在歌声里，我们仿佛看到古时候的天比现在更蓝、更纯净，明媚的阳光洒向大地，美丽勤劳的女子在潺潺的溪水边淘洗荇菜，粉红的桃花开得那么耀眼，那么夺目，梅花鹿在草林间“呦呦”的鸣叫，像是呼朋引伴，又像是欢乐的高歌……我和孩子们一边读着诗，一边诉说自己的心情，这难道不是在和先贤们对话吗?

我们的经典诗歌除了有细腻娟美的小情怀，也有忧国忧民的壮志情怀。在激昂悲壮的旋律中，我和孩子们饱含深情的朗诵岳飞的《满江红》，一句“怒发冲冠”就已经激奋人心。在诵读中，孩子们知道了什么是靖康之变;在诵读中，孩子们感受到诗人重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心;在诵读中，孩子们的拳拳爱国心得到了滋养，赤子之心更加强烈，也深深明白了“莫等闲，白了少年头，空悲切”。

在一次次诵读活动中，我越发感觉经典古诗文意境优美，语言精炼，思想深刻，孩子们从小诵读古诗文能够很好地了解我们民族的文化传统，接受优秀文化的熏陶，让孩子们在记忆的黄金时期，多背诵经典诗文，多记下一些永恒的东西，既可以提高学生的语文素养，又可以通过优秀文化在孩子幼小的心灵中不断发酵，在潜移默化中开发他们的智慧，促成其人格的健康成长。

让我们在接下来的日子里，继续与诗同行，在诵读中幸福成长。