赠人玫瑰，手有余香。在无数次的“被赠予”中，我很快乐;在无数次的享受中，我很幸福。可是，有一种馨香，就在这周的作文课上，才被我发现，在一种莫名的芳香中，我有一种别样的激动……

“叮铃铃……”上课了，我和往常一样站在教室的门口。但不一样的是学生们的表情，一副副恐惧的面孔就像是做了什么坏事一样，不敢直视我。大概这些都源于这节课是作文课吧!同学们特别害怕写作文，因为他们不会写作文，不知道写什么?更不知道从何下笔?但是我的一句话让许多同学都消除了恐惧----同学们今天我和你们一起写作文。顿时想到了《新教育》的十大行动之一，师生共写随笔，此时同学们个个都用诧异的眼神看着我，表示不相信。为了证实我的话是真的，我让同学们看了我准备的本子和笔，接下来就是我们一起写作的过程。

首先我向他们讲述写作思路，其次是写作技巧，最后是标点符号的运用。但是十分钟过去了，我发现还是有一半的学生还没有动笔。然而这些都是班上基础较差的学生，当我走进他们身边的时候，在他们书桌上看到的是一张白纸，其中有个同学手还在发抖，这大概是害怕被我批评吧!但是我并没有批评他们，而是把还没有动笔写的学生聚集在一起，给他们讲述写这篇作文的详细框架，甚至讲到了怎么定题?文章的开头，中间和结尾怎么写?

十分钟过去了，这些学生终于知道自己该写什么了，都低着头认真的写着，此时此刻我感到很欣慰，也开始了自己的写作，在这过程中，我发现有好多学生写的文章很平淡，我就笑着对他们说，同学们今天写的文章都很有自己的想法，如果把我们平时积累的词语和学过的课文中的写作手法运用进去就更好了。听了我的话后，同学们好像更有信心了，又开始埋头写了起来。两节课后，我和同学们都完成了写作。我隐隐约约的听到有同学说，今天的作文课真有意思，好简单。顿时我心里好激动，因为他们从来没有说过写作文很简单。

放学后，我迫不及待的开始批改作文,虽然在他们的作文中有很多的语句不通顺和错别字，但是在作文中，我看到了他们的进步，每一篇作文都给我带来了惊喜。有的运用了课文中学过的写作手法，有的运用了自己积累的好词好句，有的运用了名人名言，有的……总之有太多的惊喜、感悟、收获。

虽然用了两个小时批改了同学们所有的文章，手已经没有了知觉，但心里暖暖的，好快乐。那是一种得到后从来没有的快乐，那快乐，有一股沁人心脾的芳香贯彻全身。

我在给予中得到快乐，那是一种不一样的感受，那是一种我永远不会忘记的快乐!