最近有一段文字一直在我的耳边萦绕——对于教师工作，要么深爱，要么离开，没有任何中间状态，否则，对于你所遇见的学生来说，就是一场灾难!这句话是在开学前参加新教育培训时，从新教育研究院许卫国老师的报告中聆听到的，它使我再次重新审视了自己的职业，更新了我的教师观，可谓感触颇深。

还记得最初选择这个职业时的初衷，那时只是觉得这是一份神圣的职业，是一份快乐的工作，而学校是这芸芸众生中的一片净土;当然也明白这份职业是良心活，要有责任感，使命感，要乐于奉献。义无反顾走上三尺讲台后，一站就是十几年，每每回首走过的路，也算是兢兢业业，无怨无悔了。本以为就这样年复一年默默无闻地在自己的工作岗位上认真履行职责，就无愧于心了，但当许卫国老师提到朱永新教授写给教师的那首小诗《致教师》时，我幡然醒悟，原来，这远远不够。朱永新老师在诗中写道：教师不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生相互作用的过程;教师，不是蜡烛，不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生。教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节。教师，不是人类灵魂工程师，没有谁的灵魂是机器，能用某种工艺任意修理完成。教师就是教师，与学生是互相依赖的生命……是的，在教育孩子的过程中，教师从来都不是也不能独自前行，我们要和孩子一起共同成长，共同进步，在唤醒孩子甚至是唤醒家长的同时，唤醒自己!而这一切的动力，都来源于教师对自己职业的那种深爱!

爱每一个孩子，你就会得到额外的奖赏。在我教过的孩子当中，不乏踏实认真，懂事乖巧的孩子，他们总是让老师体会到为人师的成功、欣慰。但同样，每一个班的孩子当中，都毫无悬念地会有几个让老师头疼，操心，总是给你挫败感，让你黔驴技穷的“熊孩子”。在培新小学轮岗交流期间，我负责担任五年级五班的语文老师兼班主任，84名学生的大班已经让我感觉筋疲力尽，还有四个极为调皮，贪玩任性，根本不学习的调皮蛋，被我戏称为“四大金刚”，这几个孩子可以说花费了我大量的课后办公时间，总是有人来告状，说他们捣乱课堂纪律，不上操，不写作业，打架，搞恶作剧，简直就是不让人安宁。面对这种状况，根据自己多年班务工作积累的一些经验，我决定还是先用师爱来打动他们，继而再给他们讲道理，多与他们进行心与心的交流，以此感化他们。这其中有个叫张博恩的小男孩，聪明机灵，挺有领袖气质，但可能是家长疏于管教，或是方法简单粗暴，导致这个孩子很顽劣。我就从他入手，先是把十来个不学无术的调皮蛋编成一个小组，让他当组长，负责管理他们的行为并监督他们的学习，他一下子有了存在感，干得很卖力;接着鼓励他好好表现，只要有进步，我就马上在班上提出表扬，让同学们逐渐改变对他的成见;另外就是争取家长的支持配合，给他父母推荐一些更好与孩子沟通的方法。慢慢的，我发现这个小家伙变了，不光各方面有了进步，对我更是言听计从。教师节时，收到了他给我的祝福短信，我真的是喜出望外，因为，这在我刚遇见这个孩子时是想都不敢想的事啊!我深深体会到了作为一名教师的幸福，同时也深感“只要爱学生，就会有回报”!

爱屋及乌，因为爱孩子，渴望他们成才，所以我们需要理解家长，只有这样才能让他们心甘情愿地支持你的工作。而站在家长的角度考虑问题，你就能够从内心深处唤醒家长，赢得来自他们的支持。新教育告诉我们家庭教育与学校教育同等重要，家校携手，教育不愁。今年开学初，我轮岗结束回到自己的学校，担任一年级语文兼班主任工作。按照学校安排，开学初我们召开了一年级新生家长会，在会上，除了对家长们提出一些行为习惯和学习方面的要求外，我还与家长们进行了以“陪伴，阅读，习惯”为主题的交流，让家长们从孩子一进入小学就深刻认识到家庭教育的重要性，并能够积极配合学校和老师，共同陪伴参与孩子的成长。会后，家长们纷纷表示赞同，而且也以实际行动在关注着孩子的学习成长。最让我意外的是竟然有一位准备将孩子寄养在亲戚家的家长给我发来微信说，准备过几天就带孩子离开我们班，去自己打拼的城市上学，我问其原因，她说：“老师，是你一语惊醒梦中人啊，我觉得孩子的成长的确离不开父母的陪伴啊!”这不就是唤醒吗?我们教师用自己的觉醒去唤醒每一位家长，让他们能够正确地爱自己的孩子，关注孩子的成长，当越来越多的家长们被唤醒的时候，也就是我们的孩子，我们的教育迎来春光的时候吧!

写到这，突然间有种自豪感，因为我是教师!因为我发现我已深深爱上自己的职业，深深爱着我所遇见的每一个孩子，我要和我的孩子们一起，共同学习，共同成长，让生活更加幸福，更加完整!