这次有幸随团一起去江苏海门学习，亲眼目睹、亲身感受了海门市的东洲小学、通源小学、经济开发区小学和常乐小学践行“新教育”的做法和所取得的成效。短短两天多的时间，参观、听课、听报告、座谈交流等多种方式的考察学习，收获多多、感动多多，海门“新教育”的同仁们勇于探索、敢于创新的精神让我们感到无比的钦佩!心灵上的洗礼和震撼，考察团的学员们在学习之余不由自主的多次进行了激烈讨论和思想碰撞。从事教育工作二十年来首次外出学习的经历让我深受感动和启发：

感悟之一：结合地域特色，根据儿童身心发展的需要，开发丰富多彩的校本课程是海门学校卓越课程研发的最显著的成就，也是教师专业发展共同体有序高效运转具体成果的体现。

通源小学的“新生命教育”，通过人格课程、智识课程、艺术课程、运动课程、实践课程这五大主题课程(每个主题课程下包含若干个具体课程)来实施的。在吴建英校长(江苏省特级教师)的报告中，她讲到只有课程变了，教师、学生、学校才会变，有怎样的课程就有怎样的学生，深度卷入课程开发过程是教师专业发展的必由之路，课程建构是学校走向科学化、专业化、品质化的重要标志;她同时强调国家课程是保底的，学校应该立身现实，抓点带面，发挥教师团队的作用，利用周边的各种社会资源，力所能及的开发属于本校的课程;报告的最后用 “一个乡村老师给我们的启示”的事例证明了课程开发并不是高大上、遥不可及的，而是我们每一所学校、每一位乡村教师都可以去做的。接下来是通源小学的三位教师图文并茂的展示了“礼仪成就友善生命”、“新生命种植养殖课程叙事”和“新生命花样操课程叙事”等课程开发的情况及取得的成果，她们的展示形象生动具体的说明了课程开发的重要性和易行性。东洲小学宣传视频中也生动形象的介绍了学校的文化语文课程、智慧数学课程、文化英语课程、快乐体育课程、生态艺术课程和综合实践课程这六大课程具体内涵和实施策略。

感悟之二：社团活动是张扬学生个性、挖掘学生内在的潜力、让学生成为他自己的最重要的平台，也是学校因材施教、彰显学校教育魅力最重要的场所。

经济开发区小学的魅力教育是通过社团活动展现出来的，瓷艺吧、书画吧、笛韵吧、摄影吧、演艺吧、创意吧、足球吧、围棋吧、羽毛球吧等四十余个社团让我们在小导游的带领下足足参观了1个多小时，尤其是小导游(四年级学生周芳婷)在扬琴吧即兴的扬琴演奏让我们参观者不禁拍手称赞。随后在与校长施健斌的座谈交流中了解到，经济开发区小学十分重视学生的社团建设，为扎实开展好学生的社团活动，学校充分利用各种社会资源，不惜投入资金聘请社会职业组织和专业人员来校辅导社团活动。经济开发区小学学校社团共分为文学院、理工学院、艺术学院、创在学院和运动学院等五大类共40余个活动吧，每个学生可以根据自己的爱好最多选择3个活动吧，其中文学院和理工学院中只能选择1个、艺术学院和创造学院中选择1个、运动学院选择1个，从本学期起社团活动由原来的每周2次改为每周5次，扎实有效的社团建设是该校最大的特色、最亮丽的风景线。

感悟之三：让不同年龄阶段的学生阅读最适合他们的书籍，注重儿童阅读兴趣的培养，通过师生共读的课外阅读课教学教给学生科学的阅读方法，海门学校的书香校园建设取得了卓越的成效。

在我们学习考察的四所学校都非常重视学生的课外阅读，每所学校校园的各个角落的精心布置创造了舒适的阅读环境，一幅幅有关阅读的语录和标语营造出浓浓的阅读氛围。通源小学教师阅览室和学生阅览室布置精致、书目全，学生阅览室图书按低年级、中年级、高年级分区域摆放并定期更换。

三节课外阅读示范课让我们真切的感受到课外阅读在海门的学校绝不仅仅是一种口号，而是实实在在的行动。《亲爱的小猫》是通源小学骨干教师执教的一节一年级读写绘课外阅读示范课，一幅幅插图、一句句诗歌、自然流露出的真实情感、优美而恰到好处背景音乐自然而深情讲述了绘本大师安德鲁?德翰的《亲爱的小猫》这一绘本故事，这节课不仅打动了参与课堂之中的师生，也感染了我们每一位旁听的教师，新教育的“理想课堂”在这里得到了很好的诠释。常乐小学三年级课外阅读示范课内容为《安徒生童话》，教师先通过学程单出示问题，让学生掌握短篇童话故事精读的方法——读通故事、读活人物、明白道理，在此基础上，让全班学生4人一小组自由选择一篇童话故事按照精读的方法读，然后每个小组都展示汇报，小组精彩的汇报让我们每位听课的教师都忍不住鼓起掌来。《西游记》是常乐小学五年级的课外阅读示范课，教师先抓住这一故事中大家耳熟能详的孙悟空进行质疑(孙悟空有多高?金箍棒有多长、多重?)，引导学生找出文中精彩的片段，或分角色朗读、或情景表演，从而引导学生总结出阅读长篇小说的方法：一是通读故事，抓住前言、目录、故事、后记;二是细读片段，注重赏细节、会想象、品内心。最后引导学生分析了西游记中孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等人物的优缺点，学生们深入的分析、独到的见解让我们听课教师也自叹不如!

低年级重视阅读兴趣的培养，中高年级重视阅读方法的指导，让每个年龄阶段的孩子读最适合他们的书籍，这是海门学校书香校园建设给我最深刻的启示。

感悟之四：学校的核心是质量，落实有效的课堂教学范式、提高课堂的教学效益是抓质量的关键。

学校的教学质量是考核每所学校的最主要标准，学生检测成绩是考核每位教师最主要的依据之一，这在“新教育”成功推广的海门市的学校也不例外，这在我们与通源小学刘耀兵副校长、开发区小学施健斌校长的座谈中得到验证的。但是我们一直以来运用的打时间仗、搞题海战术来提高教学质量的方式却不是海门教育人所提倡的，在与施健斌校长座谈中，他反复强调，开小之所以能够这样大张旗鼓、大手笔的投入来搞社团建设，那是因为他们的教学质量非常优秀的，而他们教学质量的提高主要得益于学校五年来一直推行的“先学顺导，实练精教”这一学程导航模式，目标导向、任务驱动、自主学习、质疑问难、以练测学、展示导学、达标检测等七大基本活动模块，在不同课型、不同学科中不拘于形式而要灵活运用，旨在发挥课堂教学的优势、提高课堂教学效益。在该校陆允香教师执教的六年级数学示范课《图形的认识》中，教师首先用小方板出示了学习目标，然后出示4个相应的学习任务，学生独立完成后小组合作交流，接着让小组全体成员上台逐一展示，并鼓励其他学生质疑、主动发问，教师适时予以强调和精讲，最后出示相应的习题进行检测，发现问题并予以矫正。整节课环节明晰、注重知识的相互联系和运用、学习效果好，真正体现了课堂教学的高效。

感悟之五：新教育管理的铁律“底线+榜样”同样适用于学校管理。

在经济开发区小学与施健斌校长座谈中，当问到如何消除教师职业倦怠、如何促进教师专业化成长时，施校长从两个方面作了回答：一是要明确一个底线，确保一个基础性的游戏规则，要用制度规则管人管事，并举例说明如教师出勤、完成教育教学工作的底线要求;二是激励榜样的成长，对表现优秀的教师在不违背政策的前提下要给予一定的物质经济奖励，赋予榜样教师更多的专业成长的机会，要想方设法使推行的项目得到教师的认同认可，作为学校的校长绝不能让自己孤立，要作为教师的随同者、陪伴者，要真的学习——让学习真正发生，把学习晒出来;让思想真正迸发，把思想写出来;让行动真正持续。做好自己，影响他人。

感悟之六：把学校文化建设融入课程开发、课外阅读之中，是校园文化建设走内涵发展的主要途径之一。

学校文化建设首先要寻根立魂，然后要通过一定的外在表现形式展示出来，而最重要的是让学校文化在教师学生的身上得到展现，使其内化于心、外化于行，校本课程的开发、师生的课外阅读则是实现这一目的的最有效途径。通源小学的“新生命教育”就是通过五大领域的课程开发、实施来体现的，同时学校还购置有关生命教育的书籍并在阅览室设置专区让学生去阅读，让学生从内心真正理解和感悟自然层面生命、社会层面生命、精神层面生命不同的意义和价值。

“过一种幸福完整的教育生活”，这是朱永新教授进行新教育实验核心理念和终极追求，“完整”一词是指教育的形式和内容的完整，教育的形式除了课堂教学活动外，还应该包括社团活动、生活实践、课外阅读……等所有适合开展教育活动的形式，教育的内容包括德、智、体、美等所有有利于学生身心健康成长的内容。教育的形式和内容的结合体就是课程，课程是学校教育生活的核心，不断丰富、开发最适合的学校课程才能让教育生活更加幸福完整，因此从这个意义上来说，有怎样的课程就有怎样的教师和学生、就有怎样的学校。

合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。行动，才有收获，坚持，就有奇迹。新教育是一种理想的教育，海门教育人就是在新教育理想的引领和感召下，大胆实践、善于创新、勇于超越，创出了海门新教育这一片广阔的天地。且学且思，且思且行，我们只有在自己这一片土地上，播种下新教育的种子，培育出茁壮的幼苗，精心呵护，逐渐成长、壮大，最终才能开出美丽的花朵，结出累累的硕果。