高考备考是市教研室各项工作的重中之重。针对今年特殊的备考形势，市教研室立足实际，进一步强化研究、服务、指导职能，倾力做好全市备考工作。现就如何“发挥指导作用，提升备考效率”，梳理出如下备考“十问”。

1.针对本届高三学生的复习备考，市教研室已经做了哪些指导和服务工作？

为了备战今年的高考工作，从大的方面讲，市教研室主要做了这样五项工作：一是在本学年开学初，在紫阳中学组织召开了2020届高三年级复习备考安排会，统筹安排全学年高三备考工作；二是与316督导评估整合，组织开展全市高三年级复习备考视导，完成了一半以上高中的教学视导工作；三是协助学校组织了三次全市教学质量联考，教研室负责试题审校、成绩统计分析及发布等；四是加强了疫情期间备考指导，在本学期初制定了复习备考指导意见，协助市局组织召开了2020届高三年级复习备考视频研讨会等；五是4月9日在安康中学组织召开了全市高三年级组长联席会，安排后期复习备考工作。

2.尽管做了很多指导、服务工作，各学校在备考过程中还存在很多困难或问题。这些问题主要有哪些？

由于受到新冠疫情的影响，学生有两个多月的时间居家学习，直到3月30日才开始返校复课。虽然疫情期间各学校都在落实“停课不停教、不停学”的要求，但是由于受技术水平、硬件设施、教学方式、学习习惯等因素的影响，学生学习效果参差不齐，两极分化现象比较严重，不少学生吃了“夹生饭”。底子不清、基础不牢、进度缓慢、学生的心理压力大是主要问题。参照往年的时间安排，今年的一轮复习很多都是在家完成的。客观地说，这一段时间的复习效果还是不太理想的。

3.为了应对疫情，各学校对备考工作做了哪些调整？效果和作用如何?

这次疫情已经打乱了学校年初的备考计划。好在各高中及时调整，因校制宜，尽量将疫情的影响降到最小。首先是摸清底子。在学生返校复课之后，各个学校通过调查问卷、章节检测、访谈交流、作业反馈等途径，了解学生学习的真实情况，找出差距，找准问题。其次是补齐短板。在摸清学生真实学情的基础上，有的放矢地实施教学，该重教的重教，该精讲的精讲，该补学的补学，力争把拖欠的任务完成，算清“历史旧账”。再次是顺利过渡。经过一段时间的查漏补缺、强化巩固，让学生重新找回学习的状态，尽快跟上正常的教学节奏，顺利地完成教学内容的衔接和学习角色的转化。

4.疫情也是今年高考命题的一个重要话题，今年的高考试题可能会从哪些方面进行涉及或渗透？

研究发现，每年的高考试题都有鲜明的时代气息，那今年的全民战“疫”肯定会在相关学科当中有所渗透。比如，语文的阅读题和作文题可能会涉及抗疫故事和先进人物事迹，考查爱国主义、责任当担、家国情怀、理想信念等；数学涉及概率统计数据和口罩生产数学建模等；物理化学生物学科涉及与抗疫相关的医务药品用品、病毒药品实验研究、人员货品运输、方仓医院工程建设等；英语学科可以用国外疫情新闻或文稿作为科普类阅读理解题；政治历史学科会结合抗疫事迹和日常生活，考查社会主义核心价值观、中华民族精神、党的领导、社会主义制度优越性、人类命运共同体等。

5.这次疫情的发生，对今年高三备考产生了重要影响，也给今后的教学带来了很多启示。这些启示主要有哪些？

这次疫情带给我们的启示是深刻的。首先信息化教学将会是一个必然的趋势，这次疫情倒逼了教学方式的转变，加速了“互联网+教育”的进程，线上教学可能会成为常态教学的一个必要的、有益的补充。信息化教学对老师的要求也提高了，老师这个职业会越来越专业、越来越难做。其次是资源库建设迫在眉睫，“手中有粮，心里不慌”，只要平常积累大量的课件、视频、教案、试题等教学资源，才会在我们的日常教学中使用起来得心应手。再次是学生自学能力的培养很重要。复课之后，我们明显感觉到学生两极分化严重，只要那些学习习惯好、自学能力强、能够自律自控的学生才能更胜一筹。

6.高三备考工作需要学校方方面面的支持和配合。学校年级组、备课组和教师在备考的关键时刻应该怎样做好统筹安排？

在备考的关键时期，学校各个方面的力量必须要拧成一股绳，全力支持、配合备考工作。年级组要加强管理，协调班主任和各科教师发挥备考合力，责任到人，任务到人，督查工作过程的落实，及时研判、解决备考过程中的问题；备课组要发挥集体智慧的优势，建立研究团队，集体备课，共同磨课，对重点学生、难点问题要集体攻关、集中研判；班主任要抓好日常管理，随时关注每个学生的学习、生活、思想动态，做好与家长的联系、沟通工作，营造良好的学习氛围；学科教师要精选试题，精讲内容，创新教学方式，严格控制讲课讲题的时间，加强解题方法的指导，留给学生思考的时间和空间。

7.在高考最后的冲刺阶段，大部分学校一般是如何进行备考的？

在最后的冲刺阶段，大部分学校都在进行综合模拟训练。各个学科老师精选高考仿真试题，进行模拟训练、限时训练、强化训练，主要是练速度、练规范、练重点、练心理。教学活动基本上以学生做题、教师讲题为主。这样有利于学生巩固所学内容，保持良好的应考状态，顺利适应高考检测。当然，今年的备考由于受到疫情的影响，所有学校也并不都按照传统三轮的方式举行，复习的模式也并不完全一致。欣喜的是，有一些学校在分层教学、个性化辅导、专题突破、回归教材等方面有自己独特的做法。

8.因材施教是我们提倡的一种教学理念。那么在最后的备考冲刺阶段，针对不同类别和不同层次的考生，有没有具体的备考策略？

在备考的关键时期，教学不能再搞“一刀切”了，因材施教的策略非常奏效，很多学校在分层教学、培优补差等方面进行了有益的探索。如在常规的复习教学中，实行分层教学，做到备课分层、教学分层、作业分层、训练分层，让每个学生都能“吃得饱”“吃得好”；对于学困生，要给予足够的关注和重视，不放弃、不抛弃，帮助他们树立自信，争取拿到基础分；对于希望生，要盯准盯紧，采取“人盯人”的办法，开展重点辅导，确保达线，这是上线的重要潜力股；对于学优生，制定专门的特优生培养计划，建立领导包抓、教师负责、集体攻关的制度，实行小班化教学，建立尖子生培养档案，引进名师辅导团队；对于艺体生，强化基础，寻找得分点，尽力提升文化课成绩，帮助他们实现“双上线”。

9.最后冲刺阶段的复习备考，除了因材施教、分层教学之外，还有哪些好的意见、建议？

临阵磨枪，不快也光。后期这一段冲刺时间，只要方法得当，也还是大有可为的。作为教研人员，我们建议：一是精讲精练，不要搞题海战、疲劳战，有很多训练都是重复的、低效的劳动，教师一定要精选精讲试题，有针对性的进行训练；二是加强解题方法的指导，在做好试题的同时还应注重方法的总结，题型的归纳，不同题型之间的对比等等，达到融会贯通的目的；三是抓好教学过程的落实，有讲必练、有练必批、有批必评、有评必改，确保每一天甚至每一堂课都有收获；四是营造积极向上的备考氛围，在学生处于备考的“高原期”、身心都比较疲惫的时候，要组织一定的励志活动、心理疏导教育甚至文体活动，帮助学生缓解心理压力，树立备考信心。

10.在后面这两个多月的时间，市教研室还会有哪些好的备考措施？

这一学年度的高考备考工作已基本接近尾声了。虽然疫情在一定程度上影响了我们的整个备考秩序，但我们迅速反应、及时调整、共同努力，和各高中共同努力，力争把疫情的影响降到最低。在后面的这一段时间里，我们还要做好这样几项工作：一是4月底，在高新中学组织召开全市高三年级教学工作分析会，全面分析今年的高考形势；二是录制完成“高考面对面”的相关节目，今年我们一共设置了六期，分别是与专家面对面、与家长面对面、与高校面对面（每个话题两期）；三是在5月下旬，再组织一次全市高三年级质量联考；四是通过各学科专业委员会，继续提供学科备考方面的信息、资源，加强指导和服务；五是和往年一样，我们将在全市范围内选派骨干教师参加高考评卷工作，从中总结经验，发现问题，为下一届备考工作提供借鉴。