为助力学生养成良好的自主管理习惯，使“敬业乐群、向上向善”的校风、“好学、勤学、自学”的学风在校园落地生根，2017年秋季开学以来，在学校着力实施陪伴教育与大力建设书香校园工作重心的引领下，安康市二中各班着力打造富有特色的班级文化，丰富教室文化墙建设，强化学生自主管理，营造出了独具特色的班级文化。

文化建设，赋予教室“生命”

“染于苍则苍，染于黄则黄”，班级文化氛围对学生良好品行的形成起着潜移默化的作用。市二中本着“来为求知，去做栋梁”“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展班级文化建设，让教室的一砖一瓦、一角一落、一图一文都成为知识的载体、文化的集成，使墙壁说话，让文字发声。通过精心设计，形成富有文化底蕴的班级文化氛围，把育人融进教育的每一个角落。

行走在市二中教学区，每个班级都有自己的班名、班徽、班歌、班训，整齐规范地贴在教室内外统一位置。庞自卫老师所带的高三(1)班叫“弘毅班”，班训是“明志弘毅，勤学好问”;“励志高三(2)班”班级口号为”慎而思之，勤而行之”，这是由全班同学与班主任梁sir共同的创意，这些班训、班级口号无不暗含学生们的决心包含着老师们的期望，在未来的日子里高三学子们必将以剑指六月的决心，乘风破浪，到达成功的彼岸。除统一布置区之外，各班匠心独运、别出心裁，有的设置了学生发言、发表作品、展示成果的平台，成为传递同学小美好、弘扬班级正能量的阵地;有的在角落、窗台放上几盆绿植，显得生机盎然……

通过师生的共同参与、集体设计，二中教室已不仅仅是学生学习的场所，它已拥有了自己独特的文化和灵魂。每一间教室的角落，都描绘着师生的梦想，或是理想的大学，或是名言警句，或是成长心得，或是青春合影。“拥一颗青春活泼的心，朝着阳光奔跑。”“明天成功的你定会感谢今天努力的你。”……每一面墙都在说话，每一段标语背后都有故事。这些简简单单的话，不是班主任灵光一现的个人秀，也不是电脑复制、粘贴的产物，更不是广告公司捉刀代笔的作品，更多的是师生共同的逐梦宣言，是班级集体智慧的结晶、最大公约数的提炼。师生共同参与讨论、设计、布置，营造了浓厚的班级文化氛围，也让教室焕然一新，更加温馨有爱，富有教育意义，这就是教室新的生命。

自主管理，擦亮班级“名片”

著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教育这种集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。”学生自主管理的过程是学生自我教育、自我成长的过程。只有把学生在学校、班级生活中的主体地位还给学生，让学生进行自我管理，才能让学生在自主管理中学会沟通、交往、对话、达成理解，才能让学生学会自我约束、自我控制、自我发现问题、自我分析问题、自我解决问题，从而变被动为主动。

二中学生的自主时间，主要由学生实施日常管理，在学校政教、教务等部门的提倡下，在年级教育组长的带领下，各班班干部每天负责对学生日常行为规范进行检查与监督;各宿舍实行舍员值日制，负责宿舍的日常管理，并建立了宿舍日志;各班实行轮流值日制，负责教室内的秩序管理，并记好班级日志等。本学期开学以来，在学校领导的重视下，此项制度先在二中的高三年级开始，后逐步在二中校园内常态化执行，有效提升了学生自主管理的意识和能力，而且还填补了教师管理的“盲区”，使学生在实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。

“学生自主管理，老师只是起到穿针引线的指导作用，主要靠学生自己发挥聪明才智。自从我班让班干部进行协助管理班级后，我就轻松多了。”学校一位班主任老师道出了初衷。希望学生通过自主管理，培养自主学习、自我发展的能力。不仅仅局限于班级管理，学生自主管理的范围还包括学生管理、校园环境卫生管理及日常行为规范等方面、从学生出勤、校服穿着、清洁卫生、午间休息、仪容仪表、文明礼仪等方面事无巨细。班干部在这其中起到了不可或缺的监督作用。

活动育人，激活班级“细胞”

“从优化氛围、强化陪伴教育做起，为学生提供适宜的教育”是市二中的办学目标，“敬业乐群、向上向善”是二中的校风，也是班级特色文化的集中体现。集体活动是培养学生参与管理的重要途径，无论是主题班会、节日庆祝会，还是各种文娱、体育等活动都是学生展现其才干的舞台。班级层面的学生活动，由学生组织自主向全班征集活动计划和活动方案，集体讨论自主选择和确定活动内容和形式，让学生自我组织、自我设计、自我活动，班主任在“台后”作必要指导。学校鼓励学生会相关组织、学生社团之间或学生之间自由组合，学校教师指导参谋，充分点燃学生自主管理、自我发展的潜能，让学生在体验和感悟中自主发展。

班级是学生发展的根据地，是学生生活学习的场所，文化是滋养心灵的营养液、是助力成长的内动力。通过班级文化建设，把教育理念内化于心、外化于行，真正让班级成为学生生命成长的家园。