疫情面前，各地纷纷延迟开学，通过在线网络教学、“空中课堂”等手段，确保师生生命安全和身体健康。连日来，汉阴县坚持以学生为中心，因校制宜、因人制宜、分类施策，让线上教学、“空中课堂”全面落地，在特殊时期为家长和孩子提供更加精准、更加接地气、更加有效的学习与生活指导服务。

坚持不加负担，把学生身心健康放第一

“线上教学平台多、如何选？教学能不能达到预期效果？有的家长不会用咋办，会不会增加师生和家长的负担.......？”延期开学“停课不停教、停课不停学”开展线上教学，成了“战役”期间汉阴县教体科技局和各中小学校面对的实际问题。

直面问题，汉阴县教体科技局制定印发了涵盖全县各学段的“停课不停学”工作指导意见，明确了“停课不停教、停课不停学”的核心要义是“学”，线上教学只是“停课不停学”的一个组成部分，要求各学校以促进学生身心健康为核心，对学生进行习惯养成教育、德育教育、健康教育、体艺教育等综合素养方面的教育。同时，按照不同学段、不同学校的实际情况分类施策，对全县中小学校在线教学工作进行了总体安排。以各校熟悉的线上应用平台为基础，以镇为单位统一搭建线上教学平台，减轻教师负担。在教授内容上坚持课程学习与疫情防控知识学习、习惯养成教育以及健康成长等相结合，多形式开展有利于学生身心健康的线上教学辅导活动。针对不具备网络学习基础条件的，待开学后通过其他方式为学生补齐课程，消除家长的焦虑，确保非常时期的教育教学效果。

“线上教学只是非常时期的非常举措，自2月10日开展线上教学活动以来，汉阴各中小学严格按照教育部及省市相关要求和提醒，线上教学活动以学生身心健康为核心，严格控制授课时长和作业数量，不增加学生教师和家长负担。”汉阴县教体科技局副局长喻达斌表示，按照各级防控疫情中小学延迟开学最新要求，汉阴县教体科技局积极回应社会关切，对全县中小学线上教学活动进行了再强调、再安排，一切本着有利于孩子身心健康的形式开展学习，合理安排线上教学进度，科学设定教学难度，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究等，实现学生特殊时期的健康成长。

坚持“一校一案”，让学生居家学习有乐趣

“每天几套简单小动作，活动筋骨、排汗排毒，同时还可起到减轻焦虑、增强身体素质等功效，还等什么？赶紧叫上家人一起动起来吧！”，汉阴县实验中学陈华老师每日在班级教学群里，调度居家学生跟着自己编排的居家体育课程做运动，提醒大家注意用眼健康和科学学习。

简单的健身分解动作只是热身，汉阴县实验中学居家体育课程还涉及篮球、足球、排球等内容。为了提高学生的兴趣和乐趣，学校在设计课程时，充分考虑学生居家学习实际，用纸团制作篮球、足球、排球等实物，让学生运动有了可操作性。同时，学校还将课程分解动作制作成GIF动画，将课程分享给兄弟学校共享课程资源。2月12日，该学校还通过县级自媒体平台面向社会推荐了学校自主开发的居家体育锻炼指南，该指南包括热身运动、体能及核心力量训练及整理与恢复三个部分，引导社会群众居家锻炼，缓解疫情期间宅家情绪。

自新冠肺炎疫情发生以来，汉阴县初级中学的师生们一直心系武汉，在线上美术教学中，与学生们一起挥毫泼墨，将心中对抗疫一线工作者的牵挂绘就成一幅幅优秀的书法作品和绘画作品，为所有逆行的英雄礼赞。

“虽然去不了抗疫一线，但我们可以以笔为枪，抗击疫情，以书画作品的形式，去记录不畏艰险的最美逆行者，去展示全国上下万众一心，共同抵御、战胜疫情的坚定决心，为武汉加油！为中国加油！”汉阴县初级中学美术教室张冀平老师表示。

在开展线上教学期间，汉阴各中小学校坚持从本地本校实际出发，紧密结合本地本校学习资源，统筹安排，精心组织，不断优化，形成了 “一校一案”的特色，促进学生全面发展、身心健康。

汉阴县凤台小学等学校心理教师时时在线接受学生及家长心理健康咨询，密切关注疫情期间学生心理健康引导；汉阴中学将线上教学与新媒体相结合，定期向全体学生征集“战役”宣传录音和微视频，通过学校公众号和抖音号面向社会发布，锻炼了学生能力、提升了学生素养、凝聚了师生“战役”信心；书法是汉阴村级完小草桥小学的特色课程，学校结合学校特色和学生成长实际，为学生制定了有针对性的假期书法练习内容，通过每天坚持练习书法，养成良好的学习生活习惯，培养坚定的意志力，享受书法带来的乐趣与收获，以平缓的心态、愉悦的心情渡过这段特殊的假期。

坚持实施“德育作业”，让学生居家学习有温度

“每周学习一首积极向上、正能量满满的歌曲，演唱给家人听，让灵动跳跃的音符打破“战疫”时段的沉闷”

“每天坚持阅读健康有益的书籍，你会比别人懂得更多......”

面对疫情，汉阴县城关镇三元小学抛出“德育作业”延伸版，精心设计“唱一首正能量歌曲、当一名运动健将、办一个画展、做一名书香宝贝、写一手好字、做一次家务、烹饪一道美食、当一名健康达人、了解一次疫情信息”等“9个1”任务轴，通过微信、QQ平台，引导、鼓励学生积极参与，把延长的假期生活变得丰富多彩、寓教于乐，收获了广大学生和家长的一片好评！

“学校在设计‘9个1’任务轴的时候，严格遵照学生成长规律，老师按照高中低学段分段布置任务，比如‘烹饪一道美食’这个选项，我们就要求一二年级学生试着拌凉菜，三四年级学着炒热菜，五六年级试着炖一锅滋补养身汤。”，全国中小学德育工作优秀案例德育作业创始人、三元小学校长卓小瑜介绍道。

据了解，汉阴作为“德育作业”的发源地和推广覆盖区，该县坚持以体验教育和实践教育作为德育教育的基本途径，在“停课不停教、停课不停学”的非常时期，全县各中小学校纷纷亮出“停课不停学、德育作业不打烊”名片，通过一些小而微的作业把一些很宏观的德育概念具体化，让孩子、父母、学校三方共同参与。帮父母洗一次碗、给父母洗脚、捶背、揉肩，让孩子们把这些小事当作业来做，只要动手了就表扬，增强了孩子的成就感，锻炼孩子的能力，也让广大家长感受到了教育的温度。