2020年春天，受新冠肺炎疫情影响，每个学校、每位教师都在为“停课不停学”制定适合自己学生的教学方案。笔者这几天也一直在用直播课的形式给学生授课。虽然我是网络在线教学的一名新手，但是几天的实践也使我对这样一种新的教学方式有了深刻的认识和感受。现将这几天上课遇到的问题与感受和大家进行分享。

一、通过触网施教，深切感受到网络在线教学有以下三个鲜明的特点和优势

一是打破了固有的学习场所和时间，有利于教育教学资源的整合和学生个性化的发展。学生只要有智能手机或者电脑就可以参与网络课堂学习，就算错过了直播教学或者对于课堂教学知识理解存在问题，也可以通过网络教学回放继续学习。学生还可以就学习中遇到的问题通过网络平台跟教师进行一对一的交流沟通，从而实现个性化辅导。我也尝试过提前录好微课或者在互联网上搜索一些好的课程视频，统一时间给学生播放学习，并根据教学目标给学生安排有针对性的作业，进行知识的强化和拓展应用。在学生学习过程中我始终在线给学生答疑，对于共性问题通过视频直播一起解决，对于个性问题一对一的解答。

二是网络在线教学有利于提高学生学习的效率和教学的针对性，可以解决在传统课堂教学中基础薄弱学生被忽视和特优生“吃不饱”的问题，突破传统课堂“大锅饭”的壁垒。网络在线教学使教师的角色发生了改变，从传统的“圣人”角色转变为学生导师角色，教师可以针对不同的学生，精准施策，精准施教。

三是网络课堂教学更能突出学生的主体性。线上课程有利于学生的自主学习，提升学生自主发现问题，解决问题的能力，变被动接受为主动探索，主动汲取对自己有用的信息，有利于学生的个性化发展。

二、开展网络在线教学遇到的问题和困惑

一是教学监管问题。网络课程需要学生有高度的自觉性和主动性，这是网络授课是否能够顺利开展最基本的保证，我们需要家长的配合，需要激发学生学习的内驱力。

二是课程质量问题。网络在线教学有快节奏、大容量、精准性等特点，这为教师的备课提出了更高的要求，课程教学是否有针对性，课堂教学效率如何，如何组织好网络教学，控制好教学进程等等问题都是教师需要思考的问题。

三是网络在线教学的时间把控问题。多长时间的网上学习是合适的？如何做才能既促进了学生的学习，又保护了学生的视力和身心健康。

三、组织开展好网络在线教学的建议

    一是要着眼于学生核心素养的培养。在课程准备过程中，要把学生核心素养的提升放在首位，明确人才培养目标，不可只着眼于知识的传授，要在知识的教学过程中更加注重培养学生学科能力的形成和核心素养的提升。要学会整合资源，可以借助名校名师的网课和教学材料，可以更加深入的研究高考试题和数学竞赛试题，在明确教育目标后要明确课程目标和每节课的课堂教育目标，教师要为学生未来发展助力，打造精准，精细，精彩的课堂。

二是要按照网络在线教学规律开展教学。网络在线教学最大的特点就是学生端没有强制性，可以随时启动或终止观看，对于没有很强自制力和自我驱动力的孩子来说，如果课程没有趣味，将无法坚持学习下去。因此要精心设计教学，教学力求生动，要适当减少教学内容，放慢教学节奏，增加课堂教学的沟通交流。

三是要合理安排学习时间。不建议每天连续长的时间在网络上学习文化知识，可以给学生安排一些个人读书练字时间，开展一些体育锻炼，做一些简单的家务，笔者所在的学校就安排了“我为父母做顿饭，献孝心知感恩”的实践活动。

四是做好家校沟通。在线教育教学更多教学监督需要家长来配合，教师要做好说明解释的工作，指导家长安排好学生的作息时间、营造良好的在线学习环境、监督孩子保持听课的注意力。要做好学生学习动员，激发学生学习的积极性和学习热情，变被动的接受为主动地探索。