每个人都有习惯，或好或坏，或多或少。看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰;有人做事认真，有人做事马虎;有人勤俭节约，有人铺张浪费;有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做。习惯培养得好，终身受益;习惯培养得不好，终身受累。勤奋刻苦的人收获成绩，懒惰贪玩的人收获苦果;今天的事情明天做，所有的梦想皆成空;明天的事情今天做，所有的梦想都成真。“习惯”和“被习惯”在我们涉世之初就走进了我们的生活，如影随形，不经意间影响并改变着我们的一生。

古今中外，成功成才的人无不是具有好习惯的人。单就喜爱读书的好习惯来说，我国古代有屈原洞中苦读、孙敬悬梁苦读、匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读、陆游书巢勤学、顾炎武读破万卷书、贾逵隔篱偷学、万斯同闭门苦读等众多典故。

近代教育家陶行知认为：教育就是培养学生养成良好的习惯。当代教育家、新教育实验发起人朱永新教授说过：教育最重要的是培养习惯，我们要教给学生一生有用的东西。到底哪些是学生最有用的东西?他认为要建构一个以培养习惯为主的课程。比如：从微笑开始学会交往，从吃饭开始学会节俭，从演说开始学会表达，从走路开始学会规则，从日记做起学会自省……

2017年8月17日，教育部正式印发了《中小学德育工作指南》。《指南》指出：小学低年级段主要在于养成基本的文明习惯，中高年级着重于养成良好的生活和行为习惯。

“积千累万，不如有个好习惯。”在一定意义上说，习惯就是素质，是一个人综合素质的集中体现，而素质总会顽强地通过习惯表现出来，一个满身好习惯的人肯定就是一个高素质的人。

少年儿童的身心特点与教育规律告诉我们，从培养良好习惯入手进行习惯养成教育，是落实立德树人根本任务的有效路径，也是实施素质教育的重要抓手，更是提升教育质量的关键因素。一个孩子，有了好的学习习惯，就可以使其学习进步;有了好的生活习惯，就可以使其身心健康。

党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。“立德树人”是学校的立身之本、办学之基，是对人才培养的根本要求。“立德”就是培养崇高的思想品德，是“树人”的前提和先决;“树人”即培养高素质的人才，是“立德”的目标和方向。“少成若天性，习惯如自然。”成功的教育都是从好习惯的培养开始的。而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于幼儿园和小学阶段的教育。

学校是立德树人的主阵地，教师是立德树人的引路人，社会是立德树人的软环境。孩子们好习惯的培养，个人觉得除了学校的宣传教育、文化熏陶、榜样引领、反复训练、检查督促、量化评估等具体、有效的措施之外，还要靠家长、社会的共同配合，要靠学校、家庭、社会三者之间的优势互补，形成协同育人的机制，方能实现全员育人、全过程育人、全方位育人。

我想，一个人只要从自我做起，从小事做起，从现在做起，将好习惯的种子埋下，用信仰去坚持，用汗水去浇灌，用恒心去成就，生存就会有无尽的空间，生活就会有无限的精彩，生命就会有无穷的价值!