汉阴县城关镇五一小学是一所村级完小，2015年，学校调来了一位年轻的女校长。两年来，她留给大家的印象颇受争议，有人私下称呼她“铁娘子、假汉子”，有人说她是“冷血美人儿”，也有人叫她“好姐姐、好妈妈”，还有人评价她是“好校长、好老师”。其实，真正了解她的人都知道，她是一个工作中很“冲”、生活中温柔的两面人，她就是汉阴县城关镇五一小学校长柯艳。

“冲”劲十足的校长

作为校长，柯艳用“充满干劲、说干就干、创新巧干”诠释了她的“冲”。

充满干劲。五一小学是全县大学区改革试点校、是城区重点建设的“卫星学校”，也是城关镇中心小学辖区目前规模最大、硬件条件最好的学校，这些头衔给了该校一个新的定位——“汉阴教育改革的小白鼠”，而学校校长对应的是责任大、事情杂、任务多，困难是校长的家常便饭。如何克服困难，做好工作?柯校长的答案是“撸起袖子加油干”。从进入五一小学的第一天起，她就严格要求自己：不当甩手掌柜，与同事们并肩前行，做老师们的表率;凡是上级交付的工作任务，无论是常规的、还是临时的，她的回复“好、没问题、保证完成任务”;只要她在学校，基本没有闲坐聊天的时候，总是在思考问题、解决问题、参加教育教学教研活动。与此种种，老师们便私下传开叫她“铁娘子”。受她感染，工作中学校少了很多弱女子、多了几个热血男儿，整支队伍精神抖数，充满干劲。

说干就干。学校发展也需要撵时间、抓机遇，这就考验着校长的工作魄力。两年来，五一小学无论是校容校貌的发展变化，还是内部管理的提升提质，亦或是上级部门、周边群众、广大家长的口碑议论，处处体现了学校良好的发展势头，这都与校长柯艳“说干就干”的工作魄力息息相关。以五一小学的校园建设为例，为了使学校的硬件建设早日建成投入使用，柯校长没有因为镇中心小学有专职负责项目的领导在做这项工作就一味等靠，而是主动和项目负责人配合，积极开展项目工作的沟通汇报、手续办理、开工建设，主动找主管局的领导汇报工作中存在的问题和困难，争取到领导的支持。通过努力，学校运动场、校园绿化、部室建设等大部分都按期完成。

创新巧干。学生多、老师少，常规工作如何保证;思维旧、阻力大，改革试点如何推进……担任校长两年来，柯校长用她的管理智慧创新巧干，通过抓规范办学、制度管人、特色发展三项主线带领学校一路前行。学校严格执行新课程标准，开齐开足课程，加强学校常规管理，坚持用教育规律和学生成长规律来思考、指引学校办学思路。坚持制度管人，相继完善和修订了学校的各项管理制度，定期举办全校性教学研讨会，严格执行各项教师管理制度并带头遵守，虽落得了“冷血美人儿”的贬义称号，却换来了学校良好的校风校纪。实施特色发展，利用校会、班会组织学生学习新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，强化“1234”良好的行为习惯养成教育，坚持“沐浴书香”经典晨诵活动，努力提高了学生阅读能力和阅读兴趣，培养学生良好读书习惯。利用时间节点开展丰富多样的活动，为孩子们展示自我、体验成功提供了舞台。成立竖笛、舞蹈、书画、篮球、足球、跳绳等10余个兴趣小组，丰富学生的课外生活，以县校外活动中心的辐射带动作用，建立校外辅导站，开设足球、篮球、电子琴、陶艺、舞蹈、科技制作、趣味英语等兴趣班，使农村孩子也能享受到城镇地区的优质教育。开辟校园农场，给孩子们提供综合实践基地，锻炼孩子热爱劳动，热爱生活的能力，通过学习活动的开展，有效的促进了学风、班风、校风的转变。

爱心育人的老师

作为老师，柯艳坚持着她“一切从爱开始”的教育理念。

教书从爱开始，将对学生的爱贯穿于教学过程中。在备课、授课、布置作业等各个环节都非常注重学生的感受，坚持做到以学生为主体。什么样的课堂学生喜欢、什么样的授课语言学生爱听、什么样的课后作业即有利于帮助学生掌握巩固课堂知识而学生又喜欢做,等等这些都是柯老师备课时经常思考的问题。久而久之，就形成了她独特的教学特色：善于创设寓教于乐的教学环境，注重对学生各项技能的培养，教法灵活多样，组织教学幽默自然，富有激情。所以她的课堂教学效果好，深受学生喜爱。

育人从爱开始。柯艳说：“我也是孩子的家长、热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育，尊重别人的孩子，就是在尊重自己。”她是这么说的，也是这样做的。从教的这些年来，无论做班主任，还是任课教师，她做的第一件事是全面了解掌握班上所有学生的家庭情况、学习习惯、性格特点，日常坚持像培养自己的孩子一样关注每位学生的发展变化。她给贫困学生交过学费、买过生活用品、学习用品;给留守学生垫付过医药费、亲自送生病的学生去医院;她多次和同事到学生家中家访，了解学生的基本情况及思想动向。正因如此，凡是她担任班主任的班级，班风都非常好;即使她只担任任课教师，班主任也会觉得班务管理非常轻松。时间长了，众所周知，自然她也就成为领导、同事、家长、学生心目中的好老师。

温柔细心的同事

作为同事，柯艳在日常生活中待人温柔细心。和柯校长在一起共事时间稍长的人都知道，她日常生活中待人与她工作中干事的风格不一样。干工作时她显得“冲”劲十足，日常相处则显得温柔细心。举一例为证：学校新分来几位年经的女教师，在老师还未报到的时候，柯校长就仔细了解到她们离家远，自身无法解决住宿吃饭的，因此提前和学校班子商量制定了解决的办法。老师们来了以后，她又主动询问对学校后勤安排的意见，还在下午下班或周末抽时间到学校查看。她的这些细心举动，深深的感染了年经的女孩们，“好姐姐”成为柯校长新的称呼。

作为同事，柯艳也非常注意尊重教师人格，工作中从不摆出校长的架子，安排工作注意方式方法、注重老师的心理感受。工作之余她也很关心老师们的生活和身体健康，能实心实意帮助老师们解决私人生活中的困难和问题。正因为如此，日常生活中，老师们都愿意和柯校长做朋友。

柯艳常说：“一个小学校长，权力不大，责任不小。”她为了这份责任，踏实做事，谦和待人。不到两年的时间，在全体教师的共同努力下，学校先后荣获市级“平安校园”、“文明校园”、“四星级美丽新校园”和县级“文明校园”、“巾帼文明岗”、“卫生工作先进单位”、“316工程评估实施素质教育优秀学校”等荣誉称号。

一个执著的女子，情深，意浓，蕴藏着无穷的力量;一个智慧的女子，果敢、坚毅，迸发出惊人的事业韧劲。她始终站在教育这一块精神高地上，守望著自己的理想，守望著那个甜美的梦，谱写著一曲人生平凡而卓越的乐章。