赵义英，女，1962年出生，中师学历，1980年参加工作，现任一级教师。

赵老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了36个春秋，从教以来一直担任小学语数和班主任工作。她说：这些年来感受最深的就是“爱”的力量是无穷尽。对班主任来说“爱”是教育的纽带，“爱”是沟通的桥梁，“爱”是春风细雨，为了把“爱”撒向每一个学生的心田，在班级管理工作中，教育教学中她力求使每一类学生都能得到愉快的心境，巨大的动力，充足的机会，成功的喜悦，用“爱”托起孩子们的梦想。

以“爱”为桥陪伴孩子健康成长

班级管理是班主任工作的重头戏，班主任要对学生晓之以理、动之以情、导之以行。在长期的班主任工作实践中，她做到把“爱”奉献给所有的学生，让爱的桥梁和学生心心相连。她班上有个学生叫郭梦琪，原来有一个幸福的家庭，可是天有不测风云、人有旦夕祸福，近年来父亲在外包矿赔的血本无归又患严重的心脏病，母亲经受不了这样的打击患了严重的抑郁症，没人接送她，没人照顾她的生活，从此孩子不按时完成作业，渐渐对学习失去了信心，她就开始逃学。赵老师了解情况后就多次利用课余时间家访和交她朋友，关心她生活，给她洗头、梳头、洗脸，给她讲道理，帮她补课，有时接送她，又一次次开导她的母亲：“为了孩子振着精神好好过日子……”并撰写材料上报政府，政府派妇联干部给其母做工作又给予经济上的支持，现在其母亲病好多了，又能按时接送孩子了，郭梦琪现在既活泼又学习勤奋。2015年她班上的王齐杉同学突患骨髓性白血病，自己带头捐款两千元，在她的影响下班上的学生，全校的师生乃至社会各界人士人人用博爱的胸怀铸就人间大爱，用爱的奉献行动拯救了宝贵的生命，现在又看到活泼、可爱、健康的王齐杉她喜出望外。

“爱”如春风细雨实现孩子们的梦想

教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。36年来，赵老师所带的班级，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，赵老师二零一四年所代的毕业班张全红同学，性格内向，不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小鬼”，不喜欢学习。她经常找张全红到办公室谈心，到孩子家进行家访。最后该学生喜欢和同学们参与活动，学习成绩有所提高。当年在村级学校赵得波、陈昌青两个“小不点”令她终生难忘，这两个学生家住高山，家境贫寒，一年级时就在校住宿，赵老师担心他们睡在宿舍里晚上掀被子着凉，又怕不安全，她就在自己的卧室给他们俩安上一张床，每天晚上多次起来给他俩盖被子，早晨帮他们穿衣洗脸，很多时候尿床第二天给晒被子，有几次吃坏了肚子坐在教室里拉的裤子、凳子到处都是屎，赵老师给他们洗干净后又换上自己家孩子的衣服。天气变化时家长不能及时送衣服，她就把自己孩子的衣服给他们俩穿。特别是有一次赵得波夜里发高烧其他两位教师有事晚上回家了，她又急又怕，那时交通不便，家长一时半会又联系不上，她找了两个六年级学生做伴，背着孩子一路小跑走了十几里路来到镇医院，当孩子点滴打上后她才心里放松下来，这时才感到全身湿透像泼了凉水一样。孩子上二年级在日记中写道老师您就像妈妈一样爱着我们，我们一定要好好学习，长大做一个像您一样有爱心的人回报社会。他们两的梦想终于实现了，一个考入西安科技大学，一个考入西安交大，现在经常给我打电话总是有说不完的感激话语。

让阳光和关爱洒遍班级每个角落

孩子们的成长总是参差不齐，在教学中她注重集体教学和个别相结合，既面向全体学生，又照顾两头，正确对待个别差异，使成长快的孩子能吃的够、吃得饱，又使成长慢的孩子能拿得起。缺乏学习兴趣，自控能力差的学生，她就多鼓励多找学生谈心，帮助他们找差距，想办法。聪明好学，理解力和记忆力强的学生，就要求他们多看多读，多做课外题。历年来所带班级在学校每次组织的活动中都荣获一等奖。关爱每一个学生，使每一个学生身心在德、智、体、美几方面都得到健康发展，让每个学生都能感受到老师阳光般的温暖，这是她永恒和不懈的追求。

爱学生，不仅需要付出，更要严于律己。榜样的力量是无穷的，以身作则是爱学生最好的体现，以爱育爱才能成就学生的爱心，一个有梦想的老师才有可能托起学生的梦想。作为班主任，要求学生做到的，她首先做到，如晨跑、集会，做值日等，上课从不迟到，下课不提前一秒。处处率先垂范，做好学生的楷模。溪水能长流，滴水能穿石，爱，一定比阳光更温暖，融化冰山只是时间问题。她深信，一个教师，只要对学生付出足够的爱，学生一定会用心接纳他。她永远都不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，用爱心托起学生的梦想。