2000年从师范学校毕业后，汪安跃一直坚持在农村小学教书。16年来，他一直坚守着家乡的教育事业，默默奉献，纯朴恬淡，在云雾山镇小学书写着自己的人生。

海拔800米的官田村，远在秦巴山山脉的皱褶里。一条崎岖的山路在山腰时隐时现。2000年9月，刚从师范学校毕业的汪安跃背着行囊，跋山涉水，步行几十里山路来到这里。村里的适龄孩子有41个，可开学后前来注册的只有20多人。怎么办?不能让一个孩子流失!于是，汪安跃便挨家挨户地做工作，说服家长送孩子读书。经过一个星期的奔波家访，剩余的10多个孩子全部到校。流失的学生回来了，校园重现了久违的生机。为了能够更快地胜任教书育人的工作，他向有经验的老师请教，订阅教学刊物，认真钻研教材。多少个中午，当人们午休时，他在教室里和学生谈心;多少个晚上，当人们被精彩的电视节目吸引时，他还在灯下备课、批改作业。

在学生眼里，汪安跃是一位可亲可敬的老师;在同事眼里，他是一位对学生充满热忱的老师;在领导的心目中，他是最有办法的教师，每当有“乱班”、“差班”时。当有人问他，学校第一个想到的就是他。当有人打趣的问，常年和“问题学生”“问题班级”打交道是不是很苦恼?他笑着说：“看到学生一点一点的变得更好，那就是一种幸福。”

汪安跃生在农村，长在农村，父母都是普通的农民。父亲早故，母亲也因积劳成疾脑溢血生活不能自理，家里所有的事情都要靠他一个人打理。但是，他从来没有因为照顾家庭而耽误工作。在人们的印象里，他是每天到校上班最早的一个，就算偶有闲暇，也会和学生在一起。

他关心爱护每一个学生，把学生当做自己的孩子，用真心去对待每一个孩子。他曾说：“爱就是要付出，就是要无私奉献，就是要义无反顾。”正因为他能够敞开心扉和学生交流，用自己的真诚与善良去对待学生，所以他是学校里最容易和学生打交道的老师。无论多么调皮的孩子，在他的班里都会很快发生改变。理解消除了隔阂，真心换来了真诚。

2013年，原来教学信息技术的教师调走了，一大堆的信息化管理工作无人接手，在此用人之际，汪安跃毅然接手了这一全新的领域。

农村的孩子对信息技术这一概念相当陌生，知道最多的也就是电视、手机，要让学生能够在电脑上绘画、编程那得多大的努力呀!于是，汪安跃利用业余时间刻苦学习，仅积极参加市县各种培训。

每天下午放学后，计算机教室外面站满了前来上机操作的学生。原来，鉴于农村孩子家里普遍没有电脑，他们在学校里学到那知识根本就没有展示的舞台，为了让孩子们都能充分享受信息技术发展所带来的革新，汪安跃对每个班的信息课代表提出要求：每天放学后，每个班的学生分组到计算机教室进行实践操作。

就这样，学生上课时，他孜孜不倦的教给学生知识;下课后，便义务地为学生进行课外辅导。

信息技术教育是个技术活，不仅要求老师能够教学生，还要为全校的老师提供技术支持。业务培训、软件维护、硬件维修、图像视频编辑……多面手的要求，是挡在每一个信息技术老师事业道路上的拦路虎。于是，大量的休息时间被汪安跃用来了学习各项技术。很快，学校的信息化教育工作重新步入正轨。

如何构建高效课堂?这个问题引发了汪安跃越来越深的思考。他借来一本又一本书籍，一边阅读一边思考，利用休息时间认真学习优秀案例。他精心设计每一堂课，求新颖、求趣味、求效果，探索教改之路。学生们说，他们从汪老师的课中尝到了学习的乐趣;同事们说，他们在汪老师的课堂上受到启迪。

2010年9月，汪安跃的论文《浅谈语文阅读教学》获得了市级二等奖;2012年9月，论文《朗读——让古诗教学轻松起来》获得了市级二等奖;2014年3月，被评为“县级示范课教师”; 2015年5月，获县小学语文阅读大赛二等奖; 2015年9月，荣获县“高效课堂示范教师称号”。

汪安跃老师说：教书育人是他的人生选择，做一名称职的教师，是他人生的目标，做一名优秀教师，是他一生的追求。