梁昌意老师是2000年从行政部门转岗从教的，岁月匆匆，寒暑易节，蓦然回首他走过16年的从教历程，依然执着于教育事业。多年来，作为一名山区普普通通的小学教师，他以平常心做着平常事，犹如九月路边一株株清雅的野菊的存在，不为取悦路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸，他用教师这个神圣的职业来使自己的生命更加有意义，在塑造别人的灵魂过程中，使自己的生命更有价值，使自己的人生有所作为更加完美。

他常常说：为师者，如因自己的学识修养不够，传错了知识给学生叫误人子弟，那么教学不到位同样是误人子弟。欲给学生一滴水，自己应该有源源不断的长流水。问渠那得清如许，为有源头活水来。他认为：在知识更新非常迅速的今天，为更好地适应教学工作，更新教学理念，转变教育观念，改变教学方法尤为重要。因此在教学中，他潜心钻研教材，反复研讨课程标准，坚持阅读教学刊物，不断学习教材教法。随着社会的发展，科学技术的进步也是日新月异，使得教师的教学方式和教学手段也发生了革命性的变化。如何把先进的科研成果应用于自己的课堂教学，并且做到完美的结合，一要学习，二要探索。在学习应用现代信息技术教育教学理论的同时，他不断记载整理分析自己的教学经验和案例，因为它出自教师自己的教学实践，具有较强的实践性和说服力。他一边教学，一边研究，把教学与研究相结合。他意识到只有广泛汲取营养，厚积薄发，才能适应工作要求，适应教学需要。他总是积极参加教师职业的各类培训，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素质和业务能力，并及时将培训所得与同事交流，力求应用于教学实践中。他山之石，可以攻玉。在实际工作中，梁昌意老师总是主动向同行学习，虚心接受别人意见和建议，并经常主动地去听其他老师的课，从中汲取长处，常和同事探讨教育教学方法，研究和不断改进自己的教学方法，取得了良好的效果。新形势下的教育对教师有了更高的要求，梁昌意老师充分运用所学专业知识，制作课件，优化了课堂教学结构，提高了教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习，为促进学生的全面发展，起到了一定的效果。

守时是其行动的准则。从教16年来，不论春夏秋冬，不论阴晴冷暖，不论工作场所。麻虎镇的每一所学校都是他曾今工作过的地方，十几年如一日，他都是这样做的。这也许是在集体力量的感召下，在正能量的引导下形成的一种习惯。2015年的9月份，由于工作的需要，校领导安排梁昌意老师到镇中心小学轮岗。由于身体的不便，他没有在学校食宿。他的家离学校约十余里的路程，但是在特殊情况下的这一段路非常难走。时至麻虎镇的公路改造升级，整过路面变成了修路的工地，所以工作经过的路途常常要经受秋雨泥泞的“洗礼”，要面对严冬寒风刺骨的考验;秋冬季节的天气昼短夜长，学校早操的时间天还没亮，然而这一学期的师生早操他没有落下一次。每个人都有身体不适生病的时候，学校领导也不另外。他常常谈起在中心小学轮岗期间，有许多令其感动的一幕幕：学校领导也是常常抱病跑在早操的操场上，每逢这时，他便说：身体不适，没必要起这么早。回答是：我代表正能量，我必须这样做。

本学期，校委会的领导处于对其身体的照顾，安排他在离家较近的学校工作;但是，八点上课，他依然是六点就到校了，他说因为课前的许多事情(包括校园卫生)，不能只靠学生来做。

一个人向上的精神状态和积极的工作状态，往往体现在这点点滴滴的小事上。在工作上，守时就是守纪。

务实是其职业的要求。他常常说自己有这样一种感受：把自己分内的事情做好了，心里才感觉到踏实。否则，心里会有一种愧疚感。表现在教学上，更是如此。教学质量是教学工作的生命线，也是检验一个教师工作优劣的关键。因为小学生的可塑性很强，教师怎样引导和培养，他们就怎样学习和成长。教师工作的全部内容就是为祖国把学生培养成全面发展的接班人和建设者，使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到协调发展。在小学的校园里，一个班从十几到几十号人，天真烂漫，富有朝气，但是每个学生又都有自己的个性特点，表现在学习上，更是如此。差别是客观存在的。针对这些情况，老师的教学就不是一件简单的事情。古人云：“子不教，父之过，教不严，师之惰。”学生如玉，玉不琢，不成器，在未成器的时候自然要靠老师精心雕琢;学生是一张白纸，在老师的精心帮助下，能让其在这张白纸上画出五彩缤纷的未来。这是学生家长的热切期盼，也是社会赋予老师的一种责任。带着这种心情，梁昌意老师对学生从未懈怠。在教学中他尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使学生形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，教学中他尽量用信息技术等多种教学手段，来充分调动学生的学习兴趣及学习积极性。让学生的个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中充分调动自己的思维，变“要我学”为“我要学”，让思维教学代替记忆教学。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优等生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，难以发现他们的长处，尤其是在学习上的后进生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化的成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，梁昌意老师在教学工作中一直注重抓好后进生转化工作。他始终信奉：精诚所至，金石为开。多年的教学实践中，他一直在探索总结后进生和优等生的心理状况。经常鼓励后进生，要从自信心中勇敢前进;从自卑心理中解放出来，并从内心热爱学生，尊重学生的人格。在课堂上对后进生他总是严格要求并且多加指导，对优等生教育他们要懂得“骄兵必败”的道理，只有虚心学习，才能进步，让他们共同接触新生事物，褒贬得当。使学生与老师的教育产生共鸣，充分地信任老师。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。梁昌意老师总是说：只要自己有心，有一颗关爱学生的心，那么就会找到那把开启学生心灵的钥匙。他的付出取得了较好的效果。也让他感受到作为一个平凡教师的那份幸福，由此深深地体会到了自己的人生价值。

近年来，外出务工的家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，他非常关心，当作自己的孩子一样，关心他们的学习、生活及心理健康状况，使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。让他们感受到在学校有家一样的温暖。

严格要求是梁昌意老师对每一位学生的基本标准，无论是在学习上、生活上和纪律上，他始终坚持“严格要求，严中有爱”的原则，为学生身心健康着想，让学生感受到学校、班级这个大家庭的温暖，主动融合到集体中来，主动参与这个集体的一切活动。

安全是学校工作的底线。梁昌意老师除了平时从各个方面加强对学生安全意识的教育外，对学生在校园里的大课间、小课间的活动，他总是直接参入，这样就减少了校园不安全事故的发生。这一学期，他负责管理学校学生的营养午餐，在蔬菜的采买上他除了注意节约成本外，还尽量做到了让学生吃上绿色、新鲜、安全的蔬菜。一切为了学生，他一直在牺牲个人的休息时间。在工作上，务实就是敬业。

充实是其精神的追求。梁昌意老师常常说：人活着总要有一点精神的追求。在平凡的三讲台上，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，这是他永无止境的追求。他觉得，既然选择了从教，那就要让自己用幸福的心态教一群幸福的孩子，做一个有目标，有追求的教师，做一个幸福快乐的教师，做一个无愧于心的教师，做一个精神富有的教师!在自己所挚爱的教育这块热土上默默耕耘，播撒汗水和希望，以求换来满园春色。

作为一名教师，梁昌意老师始终在践行着为人之道，从师之道。特别是在国家尊师重教的今天，他觉得教师更要讲敬业和奉献，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献、少计回报。教育这项工作，没有最好，只有更好。在今后的教育教学工作中，他决心要更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更大进步。他说自己虽然不是党员，但他会努力缩小这中间的距离。在工作上，内心的充实就是最好的回报。

国家对教育给予了极大的投入，改善了教学环境，提高了教师待遇，关爱了学生健康;而教育又关乎着国家的兴衰。梁昌意老师常常说：在这样的条件下工作，工作的本身就是一种幸福与荣耀。所以作为一名教师就应该不辱使命，爱校如家，爱生如子，尽己所能地付出自己的智慧和爱心。这对任何一名教师一时如此不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。立德树人，他在务实中前进;为人师表，他在创新中发展。

淡泊名利是他的本色。他觉得工作上的点点滴滴，都是在领导的支持下，同事们的帮助下自己所应该做的分内之事，不足挂齿。他只希望，在辛勤工作之后，能够多一点欣慰，少一些遗憾，足矣。