周超老师自1991年扎根山区教育以来，历水坪小学转丰坝村小至洛河中学，迄今已有25年。在平凡的工作岗位上，他始终践行着自己的信念和人生价值：忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人。

爱心架起彩虹桥

1991年8月，刚从安师毕业的周超老师怀揣着18岁的教书梦想乘坐一辆拖拉机，一路颠簸，来到了洛河镇水坪乡小学，开始了他的从教生涯。

水坪小学依山傍水，位于二水交汇处，风景宜人。但此地偏僻，距镇中心近30里，山路崎岖，出行不便：从家里步行约3个小时,更有甚者，当时南峡河口无桥，夏水上涨，需人拉人才能涉水而过;冬天亦需赤着脚，忍受冰冷河水的侵袭。这里不通电，点着煤油罩子灯，晚上工作稍晚一些，早起鼻子准是两个黑洞。那时周围的农户很少卖菜，常吃的只有土豆青菜。直到现在，他还深深怀念那时“一根酸豇豆一杯酒，一个篮球一首信天游”的简单生活。

在这里，面对学生求知的目光，家长企盼的眼神，老教师殷殷的劝诫，他深感责任的重大，他暗自许诺：传承文明，烛照乡里，虽道路漫漫，亦须勇往直前。

初次任教，一般是两个班的课，一周六天近30节课。繁重的工作没有扰乱他的心，但学生的辍学常常让他忧心不已。一次，五年级数学成绩优异的学生查友齐辍学了!带信的学生陆续向他汇报：这名学生已表示坚决不上学，谁劝都没用。就这样眼睁睁的看着自己的学生葬送了自己的前途?即使学生的回答是那么的决绝，他觉得自己有责任去争取一下，哪怕是万分之一的机会。一个周末的早晨，他走了十几里的山路来到学生半坡上的家，举目四望，发现学生正赶着一头黄牛在耕地，他被深深的震撼了：生活的重担是怎样压在一个稚嫩的肩上啊?经了解：学生父母年老体衰，家里生活窘迫，就连吃的包谷也是借的人家的，他是不忍心父母过于辛劳才回来帮工的。失学的原因找到了，周超老师很是后悔自己的工作没有做到位，他掏出身上仅有的二十元钱递给了查友齐。回到学校，他立即发动学生并亲自带领他们去学校的后山坡采挖草药，冲洗、晾晒、打捆，最后，草药卖的60元钱悉数捐给了那名学生，以帮助学生度过一时之急。钱虽少，但爱心无价，后来那名学生顺利的完成了小学学业。

还有一次，又一名学生失学。他和万晖老师沿着崎岖的山路走了两个小时赶到学生家，发现学生正被捆在屋柱上，母亲在一旁垂泪。急忙解下学生后，才得知其中情由：学生厌学，任凭你怎样打。在推心长谈后，学生终于答应复学，他母亲欣喜万分，一个劲儿的说着感谢。他们深感两个小时的山路走的很值。

工作之外，他还带领学生打过柴，种过菜，载过秧，改造过鱼塘。清苦的生活并不能磨灭一个人的生活的热情，相反，它能激发一个人创造的热情。1993-1994学年，他所带的六年级语文平均成绩取得全镇第一名，本人亦获优秀教师的荣誉称号。

山路弯弯，爱心悠悠。他用爱心架起了一道彩虹桥，一头连着学生，一头连着山村的希望。四年来，他用自己的布衣素食，粗茶淡饭诠释了一种坚守，他凭着自己对山区教育事业的热爱践行着教书育人的理念。

腹有诗书气自华

1995年9月，周超老师取得的陕西师大中文函授专科文凭，被调至丰坝村小学任教。当时学校共有六个班，七名教师，基本上是一个人包一个班，意即语、数、思品、体音美等科全是你一个人，曾被人形象的称为“万金油”老师。

多学科的教学使他深感学识不足，读书过少，他明白：要想“活水来”，就必须不断地学习。他不吸烟、不喝酒，不打牌，他在工作之余抓紧时间给自己充电。诗人西川说：“打开一本书，一个灵魂就会被唤醒。”书籍深深地吸引了他。早晨杨柳河畔，可听他读书的声音;午夜孤灯高悬，亦可见他埋头苦读的身影。一位老师曾戏谑道：“你怕是上厕所也要拿着书吧。”

七年来，他自学完了中文本科课程，取得了大学本科学历;攻读了法律本科大部分课程，参加过2000年全国律师资格考试，并取得律师资格(当时全市仅有7名通过)。

春风化雨，润物无声。七年的村小生活，他没有在抱怨中沉沦下去，而是在宁静淡泊中选择了远方。诗人汪国真说的很好：“既然选择了远方，便只有风雨兼尘。”读书开阔了他的视野，丰富了他生命的涵义，也提升了他生命的高度，也为他日后的初中工作筑就了坚实的基础。

追求成就人生梦

2002年9月，周超老师被调至洛河初级中学任教。

当时，他带初三两个班的语文课，还兼一个班的班主任。无论是学生还是语文教学，对他而言，都是一个陌生的领域。他对初中教学作过许多设想，但都没想到是毕业班。面对信任与考验，唯有在教学上勤奋钻研，班务上深入细心才能完成。开学第二周，又恰逢他的孩子诞生。为了毕业班的学生，他硬是没请一天假。时隔多年，他妻子常常旧事重提，当着儿子的面揭他的“伤疤”：“你爸呀当时不喜欢你，不愿抱你，晚上只顾自己睡。”(那时孩子白天嗑睡，晚上哭闹，一两次的“折磨”，他只好把孩子的事儿全推给妻子,因为第二天他必须精神抖擞的面对他的学生呀)，闻听此言，他面红耳赤。是啊，面对妻子，他是有愧的;但是面对学生，他是无愧的。功夫不负有心人，在全年级老师的努力下，那年中考录取人数较往年翻了一番。

在教学工作中，他严谨认真，勤奋进取，自觉地践行着教育新理念：

平等对待每一位学生。前苏联教育家赞科夫说：“请不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个熟悉的人的(如教师父母)的时候，他的痛苦的心情会在心灵理留下长久的痕迹。”理解、尊重、信任每一位学生是他一直恪守的人生信条。

工作在于精细。“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江海。”也许他无法让一堂课完美无瑕，但至少可以在一些细节方面做到精彩独到和真实有效。在文言文教学中，他尝试推行“朗读五步法”(导读激情——初读传情——译读入情——精读品情——美读怡情)，取得了较好的成效。

带着激情去教书。高效的课堂需要焕发生命的激情，只有激情才能点燃心灵的圣火，拨动生命的琴弦。

在工作之余，他努力钻研教学理论，积极参加课堂教学改革，撰写了一篇篇教研论文：2009年，《让爱走进班主任的心灵》获市级论文评比三等奖;2012年，教学论文《洋思模式在语文教学上的实施策略》在《读写算》杂志上发表，《浅谈多媒体在语文教学上的运用》在《课程教育研究》上发表;2013年，《理清思路，提高中考复习的有效性》获市级论文评比一等奖;2015年8月，主持的市级规划课题《培养中学生文言文兴趣研究》顺利结题。

他很欣赏吉林省延边第一中权英子老师说过的话：“成绩属于昨天，唯有梦想让人心怀希望，奋斗让人幸福充实，教师，应当给自己一个追求，做个有追求的老师。”他希望在以后的教育生涯中能矢志不渝地践行它。