陈红艳，汉滨区叶坪镇叶坪小学的一名语文教师，自2010年走上讲台以来，在山区学校以对工作认真对学生负责的态度，践行着太阳底下最光辉职业的神圣使命，用青春激情书写着自己独有的教育篇章。

爱岗敬业，视教育为天职

从陈红艳怀着那颗激动的心踏上那三尺讲台开始，就在心里埋下那颗种子：用爱浇灌自己的教育事业。在工作态度上，时刻严格要求自己，严格遵守教师道德规范和各种工作制度，服从分配，听从指挥，无论学校安排什么任务，都能够愉快接受，并按时完成任务。学校组织的各项活动，够积极参加。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。为了做好教师这项神圣的工作，坚持不断地学习，阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验。为了求得鲜活的教学经验，积极争取外出学习的机会，充分利用现代网络，观看全国各地优秀教师的示范课，聆听专家的教育教学讲座。尽心尽力备好每一堂课，使每一节课都落在实处。上课前，认真钻研教材、钻研教学用书，在了解学生的基础上，力求吃透教材。上课时，认真讲课，能抓住重点，突破难点，能运用多种教学方法，让学生主动参与，充分调动学生的积极性、创造性，培养学生的多项思维能力和综合实践能力。上课后总是及时地反思这堂课的优点与不足，认真地记录下来。对学生的作业认真批改，并及时写好批改记录。对表现好的同学进行鼓励表扬，对出现的问题及时补救。

热爱学生，视孩子为亲人

小学阶段，孩子们最天真纯洁的心灵更应该得到老师的保护。山区工作五年，陈红艳老师深深的感受到农村孩子心理的一种渴望：他们渴望身边有父母的关心和爱护，渴望一家人的团聚。她既教过一年级七八岁的孩子也带过六年级十一二岁的学生，其中大多是留守儿童，还有单亲甚至孤儿。因为父爱母爱的缺失，有的孩子胆小孤僻，有的孩子倔强任性。面对他们，学习成绩的好坏都已经不那么重要，重要的是要让他们在学校这个环境里，不能再感受到不一样的对待。工作中陈老师注重时刻反省自己，是否把学生当做亲人，对待每一个学生是否做到一视同仁，是否做到公平公正。在陈红艳老师心中，有一本所教过学生的所有完整档案，家庭情况、学习情况、性格情况等等，几年过去，已然清清楚楚。每天，从清晨开始，给学生们做好晨检，联系未到校学生家长，开展教学，关注学生状况，和学生谈心，与孩子们游戏、读书，直到晚上，孩子们离校，晚上住宿生进入梦乡，陈老师做完对学生的巡视后，在灯下写完一天的收获与感想，工作才算告一段落。为了家校联系，共同做好学生工作，几年间，她走遍了叶坪的大小沟汊，乡亲们看见她，都亲热的招呼“陈老师，又来家访”。几年间，她辅导留守儿童给在外务工的父母写心，为孩子们过生日，替住宿生洗衣服，送孩子就医看病等等不一而足，在孩子们的眼中，这位年轻的女教师，不是亲人却胜似亲人。

她坚信付出真诚就能得到真诚，付出理解就能得到理解，而付出爱就一定会得到爱的回报!诚然如此，五年前她教的第一届毕业生至今都经常到校看望她，不时，有学生家长到校，对陈老师诉说着感激之情。

自我提升，视素养为生命

在教育教学的道路上，陈红艳老师坚持不断学习，勇于探索。带着思考与学习的心态对待工作，在教育教学的实践中努力提高自己的教育教学能力。多读书，善思考，勤积累。积极阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自己的理论知识，抛弃陈旧的观念。配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流，得到共同发展，共同进步。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，是怎样及时地处理这些问题的;反思本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，创建和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。在课堂教学中能够注重学生的主体作用，努力构建民主、合作、探究的学习模式，创设问题情境，启发学生积极思维，引导学生自主探索独立思考。在不断努力中，陈红艳老师得到迅速成长，教学素养有目共睹，先后获得“叶坪镇教学能手”“模范班主任”称号，2014年，她代表全镇参加区级赛教，光荣的获得了“汉滨区教学能手”的称号。