孙志国老师2001年毕业于商洛师专数学系，先后执教于洛河中学和广佛中学。在十余年的教育教学中，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，在农村教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，得到了同事的认同、赢得了家长的赞许。

扎根乡村，默默奉献

河水清幽，群山环绕的洛河镇，是他教师生涯开始的地方。刚到洛河中学，他主动放弃所学专业而承担起师资力量薄弱的物理教学工作。在教育教学中他重视实验教学，重视分析物理现象、剖析物理过程，培养学生主动探究问题和解决问题的能力。一分耕耘一分收获，所带的几届学生理化成绩均在全县前三名。

由于工作变动，他来到了广佛中学，担任班主任和数学教学工作。在教育教学工作中他深知德育工作是首要。他以广佛中学“五讲”为抓手进行德育教育。从学生进校伊始，就组织学习《广佛中学“五讲”具体要求》、《广佛中学宿舍管理制度》、《广佛中学文明就餐管理细则》对学生进行“规矩”教育。从学生日常细节入手培养学生良好的行为习惯，并成立班级五讲监督员，每周进行量化公示，考评结果作为评模选优的重要依据。他善于利用主题班会、黑板报、班级评比栏等来引导学生向真、向善、向美;他还善于用课余活动来发展学生的个性和人性，从而形成良好的班风。课余他利用休息时间，学习众家先进班务管理经验，实行班级制度科学化、民主化。把班里的每位同学都当成自己管理班级的小助手，实现班级内“人人有事干，事事有人干”，由“班主任管理”走向“班级自治”。他虚心好学，善于实践总结，凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，逐步形成了管而不死、活而有序、学生乐学、班风正学风浓的班级管理特色。

他常说班务工作中没有巧，贵在用“心”、“勤”字当头。如果让他再次选择，他还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为他说：“我与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱，我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们的信任和支持、收获的是学生们丰厚的感情”。

爱是打开学生心灵的金钥匙

马卡连柯曾说过“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事。”自从工作以来，他总是克服一切困难很少请假，妻子常说：“你一天就为了那几十个学生，自家的孩子生病你从来没请假回去过。”面对妻子的埋怨，他说：“教师是良心活，我走了学生怎么办?”作为班主任他深谙“关爱”的价值，时刻以情感来关心、体贴学生。针对农村学校留守儿童多的情况，他坚持每天按照学号或学情找学生谈心拉家常，如“你在家最喜欢做什么?这个周回家帮家里做了什么?最近进步很大，请继续努力!你喜欢听谁的歌等。与学生交谈沟通，搭起了他与学生之间的感情桥梁。他还深知家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。他常常利用课余时间进行家访或者与留守儿童家长通过电话进行交流,将学生在校的情况及时回馈给家长，这样拉近教师和家长、孩子之间的距离，为学生的家庭教育营造了一个良好的氛围。孙志国老师特别留心孩子的世界、善于发现孩子的闪光点，班上每个孩子的个性和特长他了如指掌，因此所带的班级在学校的各项活动中总是能取到好的表现。通过各项活动提高了学生的能力、培养了学生的自信心。生活上他无微不至：天冷了，提醒学生加厚衣服;学生生病了，他会亲自送学生到医院，亲自骑着车送学生回家。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学生掉队，只要对他们有爱心、耐心、恒心，他们就能懂得爱、学会爱”他是这样说，也是这样做的。

刻苦钻研，不断提高综合素质

走进孙志国老师，你会发现，他的工作无论是哪一项都是脚踏实地，尽心尽责。作为一名教师，他深知学习是终身的事。只有不断的学习才能在思想上与时俱进，在业务上更胜一筹，才能做一名顺应时代要求的合格教师。看专著，听讲座，听课，参加培训，不断为自己充电。教学中认真备课，认真上课，开动脑筋，深度钻研。虚心向同行请教，课后及时与同级组教师交流。他还善于及时反思，总结经验，潜心阅读，积极开展教学研究，大胆实践，尝试课堂改革，多次承担校级公开课，教学实践能力和教学艺术很快得到了提高，教学成绩也连年位居全县前列。

孙志国老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、勤勤恳恳，不断取得一个个成绩。他的《初中数学教学反思》一文获省级三等奖并发表于省级期刊上;教学设计《功》在陕西省第五届教学设计交流中获纪念奖;撰写的《浅谈中学物理实验教学的重要性》和《初中物理实验教学的思索与探讨》论文获市级三等奖;多次在《省农村教师教学能力远程培训项目》中获优秀学员称号，并多次获校级教学能手称号。为了尝试新的教学方法，他制作的多媒体课件《压力》在全县课改教育成果展评活动中获电教二等奖。