刘小艳，现年37岁，小学一级教师。1997年安师毕业后被分配到北部山区——双河镇双河口小学工作，一待就是11年。她把全部心血都倾注在教育事业上，深深扎根于农村教育这片沃土，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，赢得了广大师生及家长的赞誉,先后获得“镇级先进教育工作者”、“优秀班主任”等荣誉称号。

从双河口小学到城关镇中心小学至今，她一直站在教学的第一线。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标，“学高为师，德高为范”是她的自律信条。在思想上，她树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。

在教育教学工作方面，作为一名青年教师，她能够虚心向富有经验的老教师学习。在日常教学中，她认真备课,积极、细心地钻研教材,认真解读《小学语文新课程标准》，吃准目标，以学定教，针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法因材施教。既备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外,在课堂教学中,她充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量，经过长时间的努力,学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高,所任语文学科学生成绩逐年提高，受到家长、社会、领导的一致好评。

为了提高自身的素质和教育教学能力,她积极参加各种教育教研活动和学校语文教学公开课展示，与同行切磋教学中的难点，先后两次参加县上组织的电子白板在教学中的运用赛教活动，娴熟地掌握了电子白板的最基本的使用技术。她努力学习相关的理论知识,收集更多宝贵的教育教学经验,利用课余时间阅读大量的教育教学书籍，如《跟着名师教语文》，《从“教课文”到“教语文”》，《管建刚作文教学系列》等，从中汲取其精华,取长补短,在学习中不断地取得进步。此外,她在教学中还及时了解学生们的各种动态,积极地与科任老师和家长取得联系,对孩子进行思想教育,共同研究教育孩子的各种方法,使每一位孩子共同进步。

她在班级管理上建立了一套完整的班级精细化管理体系。她所带的班基本上做到了“人人有事做，事事有人做”，所带班级的学生基本能做到老师在与不在一个样。她多次被评为“优秀班主任”，所带班级也多次被评为“优秀班集体”。她亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。她非常重视学生的思想工作。刘小艳老师在学校组织的班主任经验交流中提到：要做好学生的思想工作，让每一个学生形成班级共性，树立一个共同的目标，争做全校最优秀的班级和最优秀的学生，在班级管理中要形成正确的舆论，让每个学生都知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么又不能做。用学生中好的风气去影响学生，了解学生的心理动态，并及时做好引导。同时她也以身作则，用自己的一言一行去影响学生，用自己的爱心去教育好学生。她常常说，要做榜样式的妈妈和老师，用自己的实际行动潜移默化影响孩子幼小的心灵。

城关镇中心小学是一所农村小学，班上有多名留守儿童，开学时她就对这些学生进行认真摸底调查,通过家访、打电话等方式了解“留守学生”真实情况：包括留守学生家庭成员状况、经济状况、父母去向、家长或临时监护人的联系电话和地址、学生近期与远期发展目标、亲人的愿望和其他任课老师的评价等内容。她常常与留守学生的监护人联系，及时获悉他们在家的表现。为了更好更深入的了解留守学生的表现，她常向监护人了解学生在家的表现，把学生在校的表现及时地和监护人汇报，双方共同努力。爱是通往教育成功的桥梁，爱能使心灵的冰山融化，爱能使固有的敌意顿消。她对留守学生的爱，开启了学生心灵的大门。她深信只有关心热爱留守学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学。她将继续对留守学生倾注更多的真情，让爱心像清泉一样浇灌留守学生干涸的心田。

弹指一挥间，18年过去了，她在教育教学中虽然没有过显赫的功绩，却有着傲人之处，她受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展，她将用博大的爱心和对教育事业的执着追求，谱写当代乡村教师的赞歌和奉献的新篇章。