他一身朴素得体的衣着，一副慈祥和蔼可亲的笑容，这是学生们眼中的王老师;踏实勤奋的工作作风，语言幽默，办事一丝不苟，这是同事眼中的王老师;在三尺讲坛辛勤耕耘近四十载，虚心学习，无私奉献，这是大家对王老师中肯评价。他，就是汉滨区茨沟镇滚子沟小学教师王宗兴。

在学习实践中提升能力

1977年2月参加工作的王宗兴，平时注重给自己加油充电，既向富有经验的老教师学习，又向刚走出校门的年轻教师学习，不断提高自己的业务能力和教学水平。在教育教学工作中，他认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征，遵循科学创新的教育原则，精心设计每一节课。在教学中，他始终坚持“一遍清教学法”，即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，习题训练力求少而精，通过加强习题训练，帮助学生建立完整的知识体系，逐渐形成了自己的教学特色。几十年来，他所教的学生成绩一直名列前茅。

在学校教育教学管理中，他注重身先士卒，以身作则，用自己的行为去影响别人，在茨沟中心小学担任校长的十几年中他跑项目、搞校建、抓普九，一心扑在工作上，几个月都不回家。在他的努力下，学校被评为“汉滨区双常规管理先进学校”，他被评为安康市“先进教师”和被市工会评为“支持工会工作的好领导”。2003年初，由于长期劳累身患高血压，根据自己的身体情况，他主动要求到村级小学任教，到村级小学后，在教学上他勇挑重担，第一学期担任五年级60多人的大班班务工作和语文等学科教学。上课时高血压病犯头晕的厉害时，吃一片药趴在讲桌上休息一会儿，稍好一点继续给孩子们上课。2013年，国庆节前一天放学回家途中，不幸被摩托车撞伤，收假后腿红肿的脚不能落地走路，家人、领导、同事都劝他住院治疗，可他害怕影响孩子们的学习硬是拄着拐杖坚持到校上课一个多月。

在班务管理中，王宗兴用自己的爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。2005年9月，他接任了四年级一个纪律相对差的班。面对班情特点，王老师坚持用爱心感染学生。每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，要询问学生衣服穿得是否合适;每天下午他很晚才离校，第二天早上他又提前到校，检查学生的家庭作业，组织早读、上操;他每周坚持召开一次周会，不定期召开班干部会、学生会，了解学生的学习、生活情况。经过一段时间的引导后，这个班由后进变成了先进。

在关爱学生中彰显师德

在王宗兴老师看来，“爱是打开学生心灵的金钥匙，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、真心、细心、耐心、恒心，就能促进差生转化。”他是这样想的，也是这样做的。他的班上有一位学生叫赵启运，父亲残疾母亲常年有病，自己又不懂事，家里生活困难，经常被同学欺负。上学他常常是三天打鱼，两天嗮网;上课不专心，总是沉默寡言。对赵启运，王老师没有放弃，而是给以更多的关爱，及时了解该生生活和学习上的困难，同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。在他的教育感化下，渐渐欺负赵启运的学生少了，帮助该生的学生多了，赵启运感受到了家一般的温暖。在给老师的评价中，赵启运同学发自内心的写了一句话：“老师，你就像我的爸爸，我会用努力学习来报答您的!”。

王老师认为，作为一名教师，不能放弃任何一名学生，这是教师最基本的师德。在关爱学生中，他树立了为人师表的形象。他班里的学生沈川山父母离异，爸爸常年在外打工，他跟随奶奶生活。因为缺少双亲的关爱和教育，沈川山性格孤僻，经常迟到、旷课，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让带课老师头疼的学生。看到这一切，王老师没有无休止的因为违犯纪律的训斥、挖苦他，而是以亲人般的爱心关心他、爱护他。每天下午，王老师陪沈川山做完作业再送他回家，真诚的爱可以像火山一样暖化冰冷的心。毕业离校时，沈川山控制不住内心的情感，泪水夺眶而出，紧紧抱住了自己的老师。几十年来，他用满腔热情收获了学生的敬爱，赢得了家长的认可、同事的称赞。

几十年来，他先后获得了“优秀班主任”、“优秀勤工俭学工作者”、“优秀共产党员”等荣誉，但他从来没有满足过。下到村级小学任教的十几年间，他把评优选先的名额全部让给年轻人，他说：“党和人民给我的荣誉已经够多了，评优选先不要考虑我，应该考虑那些积极进取的年轻人”。快要退休了，王老师常用“老牛自知夕阳短，不须扬鞭也奋蹄”来鼓励自己。他始终以春蚕的精神、蜡烛的品格，诠释着人民教师的价值追求。