为进一步加强学校之间的交流协作，实现教育资源区域共享，逐步缩小校际差距，推进教育均衡发展，日前，岚皋县在义务教育阶段学校推出了“大学区”管理制度，建立了12个大学区，其中初中学区2个，九年制学区3个，小学学区7个。

所谓“大学区”管理制度，就是按照小学和初中地理位置相对就近、方便协作互动、有利于资源共享的原则，将一定区域内的若干所学校组成资源共享、交流合作和共同发展的协作体，推进同一学区内各学校的资源共享、共建、共强，实现教育均衡发展。推行“大学区”管理制度，也是我县贯彻落实国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，全面深化教育领域综合改革，推动优质教育资源共享的一项重要举措。

“大学区”管理制度，着重推行五项举措力促教育大发展。一是实施学区长负责制。即大学区的优质学校校长作为学区长，牵头负责本大学区的教育教学改革创新和科研工作，组织成员学校研究制定本学区共同发展规划和各项活动计划，充分调动和发挥成员学校积极性，充分利用成员学校资源优势，组织开展各项活动;二是实施“一体化管理、捆绑式发展”。在大学区内逐步实施“统一教学管理、统一共享设施、统一课程资源、统一教学活动、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励”，实现全县大学区、督学责任区、教研协作区、行政督查区四区一体化管理制度;三是形成大学区再生机制。学区长学校通过提高成员学校的教育质量、师资水平和社会声誉，促进成员学校在学区内成为新的品牌学校，鼓励其在一定条件下脱离学区，利用其品牌和教育资源组建新学区，不断扩大优质资源总量;四是建立校长、教师交流机制。采取多种交流形式，开展教师队伍的双向有序交流活动，建立学区内名师、学科带头人、骨干教师校际间送教和兼课制度、名师带徒制度、名师课题研究制度等，发挥优秀教师的专业引领作用;五是建立大学区考核制度，对学区长学校及成员学校共同发展、均衡发展、个性发展等工作实绩进行量化考核。