吴小林，男，汉族，1971年出生，专科学历，1991年参加工作，现任小学数学一级教师。吴老师扎根农村，默默耕耘，忘我工作，无私奉献，已经在农村教育战线上奋战了23个春秋。

这23年，他始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，以“学生为主体、以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。他长期担任小学毕业班数学老师，成绩连年名列前茅。他模范履行教师职责，热爱学生，团结同志。他服从领导安排，立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实进取精神，深入开展课堂教学改革，提高教学质量，他为农村教育事业呕心沥血，是位德才兼备的教师。

默默耕耘  不断钻研

1991年9月，吴老师告别丧父之痛，踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。刚参加工作，他被分配到酒店镇沙河小学，这里是一座古庙，不通电，到校要翻山越岭。他是这个学校的首批师范毕业生，这样的窘境没有削减这个农村孩子的坚强毅力，他反而从那时起，把人生的目标定在了为教育事业献身的轨迹上。他走遍了学校覆盖所有学生的住所，他掌握了所有学生的家庭状况和联系方式(那时没有手机)。每当下雨，学生到校爬那段坡非常艰难，他就到河边接学生到校，坚持不懈;他热爱教育事业，热爱教师职业，热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了人生的目标，为了教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地向老教师虚心学习教学经验，向年轻的教师学习电脑操作知识，课件制作等现代教学手段，努力做一名品格高尚的人民教师。功夫不负有心人，2007年他撰写的论文《浅谈数学作业的批改》荣获国家三等奖。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有明确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的职业。他在教学中力争做到思路清晰透彻，启发耐人录味，讲解深入浅出，使每一位学生都能进步。

关爱学生  用爱育人

老师对学生的关爱，是一种理性的爱，这种爱重在教育，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。1994年，吴老师刚从酒店镇调入蔡河小学接手四、五年级两个班的数学。四年级学生邓金山学习很好但很傲慢，一天，吴老师走进教室，不知什么原因，邓金山背着书包冲出教室，紧跟着吴老师走出教室，喊道：“邓金山，你不听我的劝告，你走出学校，就别再回学校。”谁知，邓金山头也不回地就走了，吴老师生怕出现意外，也赶快向学校请了假，紧随着邓金山追到学生家里。第二天早上，邓金山来到学校，再没有往日的傲慢，简直判若两人，后来他一直品学兼优。这个学生现在已大学毕业，每次回来，都到学校看望吴老师。吴老师在关爱学生的同时，更注重留守儿童的工作，他经常了解留守儿童的生活，与监护人沟通，长期以来，留守儿童和监护人对吴老师已经到了依赖程度。2008年的一个晚上，天下着大雨，一阵急促的敲门声惊醒了吴老师，原来是六年级女学生胡XX的婆婆，泣不成声，吴老师赶紧安顿老人，了解情况。原来，老人的孙女胡XX在半夜不见了，孩子的父母都在外务工，老人一人领着几个孙子。出现这种情况，老人一时没有主意，就来找吴老师。此时的吴老师真的就像一位侦察员，很快确定白天给她家干农活的单身汉牛XX嫌疑最大，吴老师立刻冒雨到牛XX家(离学校不远)，家门上锁，不见其人，牛XX嫌疑更大，回到学校，吴老师很快理清思路，先向平梁派出所报案，然后把胡XX的两个叔叔找来，还有几个邻居，冒雨赶往汉阴火车站、汽车站，然后又辗转到石泉火车站、汽车站及牛XX的亲戚家中，吴老师则陪着老人在学校等待消息，这一夜真的好漫长，吴老师这一夜没有合眼。第二天早上9时，从池河传来消息，女学生被牛XX拐至其姐家中，被牛XX的姐把孩子留下来，牛XX逃离，至此，我们的心才平静下来，吴老师的热心帮助避免了一场悲剧。

这样的事例在吴老师身上很多，是他教书重育人，使孩子全面安全，健康成长，他经常说：“教学无小事，教书重育人，育人要细心，留守儿童是重心”。

恪尽职守  任劳任怨

吴老师在蔡河小学18年，雨天一身泥、晴天一身灰，他从不因个人私事耽误学生的课程。学校偏远、路况差，吴老师在到校途中摔倒，左手骨折;伤未痊愈，又因学校经常缺粮缺菜，为保证学校老师的正常生活，骑车到老乡家里借粮菜时，不幸老伤又骨折，左手肘关节至今伸不直，留下终生残疾。

人生能有几个二十三年，而吴老师自参加工作以来，23年一直在边远山区默默奉献，恪尽职守，无怨无悔。他多次荣获平梁镇优秀教师，2009年在小学毕业统考中，他所担任的六年级数学及六年级荣获县政府嘉奖，2005年和2012年被为汉阴县优秀教师。吴老师任劳任怨，献身山区教育，甘当园丁育桃李，犹如教育战线上一颗璀璨的明星，静静地照亮乡村孩子求学的道路。他凭着对教育事业的执着追求和强烈的责任感，书写着平凡而美丽的人生。