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【乡村好教师】无私奉献 悉心耕耘:记汉阴县铁佛初中教师刘宁

发布时间:2014-07-02 09:49作者:

“她始终以一名优秀教师的条件严格要求自己,兢兢业业,以校为家,爱生如子,团结合作,善于学习,勤于反思,不断积累,质朴以人,执著而行,于风雨里做事,在阳光下做人,天道酬答智者勤者,事业最终给了她以丰硕的回报和激励”——她就是汉阴县铁佛初级中学教师刘宁。

岁月如梭,光阴似箭,不知不觉,在中学教育这一片神圣的土地上,她已默默耕耘了整整12个春秋,作为一名普普通通的初级中学老师,她对待学生用爱心去浇灌,用诚心去感化;对待工作用执着去演绎,用汗水去谱写。认真教好每一位学生,做好每一份工作,将自己的青春和岁月化作了滴滴雨露,浇灌着一棵棵稚嫩的幼苗,他们的茁壮成长是她最大的收获。学生成长的过程中她自身也成长很快,两次荣获县级优秀教师称号。

不断学习——前行的保障

常言道“学高为师、身正为范”,她深知要想给别人一杯水,自己不但应该有一桶水,而且应该有源源不断的活水,不断更新自己的观念、提高业务知识水平和能力。2002年7月从安康师范专科学校毕业的她,招录分配到铁佛初级中学任教至今。她明白只有不断努力地学习和思考,做到与时俱进,才会有创新,有发展、有作为。任教期间,2003年通过成人高考录取到陕西教育学院,2005年12月函授本科毕业。一边干好自己担任的教学工作,业余时间不断不断努力学习,不断提高自己业务综合素质。

自参加工作以来,她积极学习新的教育理论,不断更新观念,拓宽视野,在学习中成长。在教学中,她不断进行教学反思,勤于总结,更好地把握教育规律,并做到学以致用。在此期间,她不断接受着洗礼,经受着历练,已经少了些先前的那种欣喜与激动,多了几分成熟与稳重;少了些彷徨与困惑,多了几分坚定与自信。2005年、2007年,2010年在年度考核中被考核为优秀等次,2005年撰写的教研论文《如何转化后进生》被省教育学会评为二等奖,2009年撰写的《如何在政治教学中培养学生的创新精神》被市教研室评为三等奖,同时被《安康教育》刊登,2005年被县教体局评为优秀教师,2011年被县政府评为优秀教师,现属中学一级教师资格。

默默奉献——前行的方向

教师是红烛,点燃自己照亮别人。她关心热爱学生,从不放弃一个学生,为了使每个学生都能各尽其才,实现自己的理想,她从思想工作入手针对不同层次的学生展开教育,用赏识的目光去看待学生,用鼓励的眼神给学生以自信,用亲切的语言肯定学生的进步。为了使工作更有实效性,她从学生学习水平的高低和学习能力的不同点出发,给每个学生制定了成长目标,确立优势,明确劣势,取长补短,让学生可持续地不断发展,在这个过程中,她个人能力也得到了提高。在学生思想教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验,并取得显著成绩。在班主任工作中,热情关怀,严格要求学生,所有的工作都围绕提高学生的综合素质进行,让师爱温暖学生的心灵,想方设法把学生的求知热情激发起来,帮助学生树立起正确的人生观。她每接一个新班,都能很快打开新局面,使班集体的面貌焕然一新。在班主任工作中她总是做到“六坚持”:一是坚持早熟悉情况,在一两周内熟悉每个学生的名字,通过个别谈心,开座谈会,家访等形式,摸清学生的思想、纪律和学习情况,在脑子中印下各个学生的性格和相貌,选配好得力的班干当助手,使各项工作很快活跃起来;二是坚持勤下班,勤跟班。下到课室,入到宿舍,跟早操,跟早读,跟课间操,跟文娱活动,随时掌握学生的思想动向、学习态度和纪律表现;三是坚持学生教育以表扬为主,批评为辅的原则,即使批评也是以个别谈话的形式为主;四是坚持对学生的不良倾向及早抓,及时向学校领导汇报,向家长反映,取得家长的配合,帮助学生及早克服;五是坚持亲善学生,信任学生,许多事情敢于放手让学生(尤其是学生干部)去做,使同学得到锻炼,从中提高学生的自理自治能力,培养了学生的社会活动能力;六是坚持与班中的科任教师紧密联系,随时听取他们对班中情况的反馈,团结一致,互相协调,共同把班的工作做好。2010年初三有个姓张的同学因家庭等原因,产生自卑心理,拒绝上学并离家出走。刘宁不辞辛苦将他找回来,三次登门和他促膝谈心,语重心长,动之以情,晓之以理,说服家长支持他上学,使这位同学重新回到课堂,克服了学习上的困难,并于当年考上了汉阴中学重点班。2010年进入中考复习备考以来,她一心扑在工作上,精心备课,认真上课,尽力做到不浪费学生一分一秒,让学生每节课都有收获。她还利用课间及午休时间,找学生谈心,调整他们的心态,缓解他们的压力,她所任班级在当年中考时超额完成学校下达的重点生源任务。

创新发展——前行的方式

长期从事一线教学工作,对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识,从不满足于原有教学经验,不断探索新的教学方法。由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”,由“学生被动接受”到“学生主动钻研”,激发学生学习积极性,活跃课堂气氛。善于诱导学生积极思维,以思促能,授课深入浅出,通俗易懂,深受学生欢迎。同时狠抓落实,对每次考试成绩显著进步的同学大力表扬,对退步显著的同学耐心帮助寻找原因,树立信心,争取赶上。在教育教学中,她积极进行课堂教学改革的探索和研究,主动参加新教材培训,积极探索,大胆实践,钻研教材、大纲,了解学生,深入实际,坚持以人为本的原则,构建和谐课堂。她倡导“自主、合作、探究、展示、点评”式的教学模式,让学生亲身经历知识的形成过程,在教学过程中,从学生的角度出发,从实际生活出发,发挥学生的个性、潜能,指导学生掌握学习的方法,让更多的学生勤于动手,主动参与,乐于探究,让每一位学生都能在课堂上得到发展。为了增强物理课的实效性,她大胆尝试不同的教学内容,如:让学生举行物理制作等相关活动。这样的活动搭起了教学回归生活的桥梁,引导教师去关注孩子,思考孩子在学校及家庭生活中的状况,从而引导学生在多种体验中成长,让学生们在生活中学会生活,学会自主学习。

12年的付出,她无怨无悔,因为她知道正是像她这样平凡的老师所作的平凡的一切,拉近了学生的心灵与一切美好事物的距离,这也正是她所期待的教育的真正意义与价值!教育之路,她将执着前行,用自己满腔的热情编织美丽的人生,以平凡垒筑人生的崇高!

奉献爱心——前行路上的快乐

12年的教学工作离不开她对学生的无私关爱,无论在课堂上还是课外,她总是微笑着去面对每一个孩子,真诚地与他们去交往,成为孩子们的良师益友。特别是对那些有困难的学生,她会给予更多的关心,更多的帮助,更多的激励引导,走进他们的心灵世界,发现闪光点,让他们树立信心。正因为她对每个学生的关心呵护,她所教的班级学生师生关系融洽,凝聚力强,上进心足,爱心的付出使他真正体味到了教育工作的真正价值。从2002年任教至今,所带班级学生每学期统考成绩始终在全县前5名,所带历届毕业班中考成绩评比都全县在前4名,其中2007—2008学年所带学生连续两学期成绩名列全县第一名,担任毕业班班主任工作也取得了非常显著的成绩,特别是2010年担任毕业班班主任取得较好成绩,在中考时完成重点生源24人,超任务7人,是近几年来铁佛初中学生在中考时超任务最多的一年,所带学生在全县组织的物理学科竞赛中8人荣获县级二、三等奖。2012年所带毕业班九(二)班理化成绩在“四合一”考试中,在全县54个班级中排名第二,2012年秋季和2013年春季所带初二物理连续两学期期末考试均分位居全县第二名,2013年秋季所带初二物理成绩名列全县均分排名全县第三名,2014年春季全县期中调考时物理成绩均分名列全县第三名,全县八年级22名物理老师中成绩排名第四的优异成绩。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。她知道教师吃得是一碗良心饭,教师任重而道远。勤教学、苦钻研,不图名利,脚踏实地继续默默无闻地工作。

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