“执着于教育，是一种境界，更是一种幸福!”这是她的教育信念。她在洛河这片热土上践行着对教育的执着追求。

心路历程

18岁那年，余帆从师范学校毕业踏上了梦想中的三尺讲台。从只有两个老师、三两间土墙瓦屋的复式教学点迎太双垭小学，到丰坝村小，再到偏远的六一小学，最后来到洛河镇中心小学。跌跌撞撞中一路走来，体验了最艰苦的教学环境，使用过最传统的教学方式，思索过怎样才是一名好教师……在最艰难的日子里，是要当一名好教师的信念，支撑着她，激励着她。无论是在教学点，还是在完小，都是这个信念，让她认真教书，努力学习，各项工作都力求做到更好。现在，每每回想起那时的点点滴滴，苦涩中散发着芬芳。

如果说艰苦的教学环境是一种磨砺，是一种积淀，那么中心小学优越的教学环境和良好的教学设施，就为她的教育之梦提供了好的平台。还记得，2007年她来到了梦寐以求的中心小学，并参加了教学生涯的第一次县级赛教。这一次赛教清晰地暴露了她教学上存在的问题，却也更激发了她的教学追求，这次赛教是她成长的转折点。

失败和打击，让不服输的她进步的欲望愈发强烈。她不断地参加各种培训、外出学习、学历的深造，促使她专业知识不断提升。她更注重日常的自我学习，订阅和购买教学有关的书籍、听同事的课、看名师讲课视频、反思自己的课堂、写教学札记，使她的教学水平日渐提升。在2011年的平利县首届小学教师基本功大赛中，她崭露头角;2012年，参加安康市第六届小学语文阅读教学暨语文教师基本素养大赛，获得教学二等奖，素养一等奖;2013年，荣获“市级教学能手”荣誉称号;2014年5月参加了平利县“基础教育跨越式实验研究”展示展评活动中获得二等奖。还参加由教研室组织的教研活动，去过大贵、老县兄弟学校送课，这一次次的经历被她视为人生的财富。她说，荣誉并不重要，重要的是参入比赛的过程，在比赛中获得了宝贵的经验和坚定的信心。尤其是专家的点评和指导使她受益匪浅。赛教不仅提高了她的教学水平，更丰富了她的教学思想。随之而来的是一篇篇鲜活的教学案例、教学设计、教学论文等，在县、市、省、国家级刊物上发表、获奖。成果和荣誉里饱含着她的努力，浸透了她的汗水。她总是在忙、在学习、在研究。

不怕苦、不怕累，使她敢于迎接挑战，勇挑重担。去年刚送走一个毕业班，那个班她连续带了五年，学生在阅读与习作方面表现尤为突出。她把积累的经验融入了教科研课题《小学生作文中写出真情实感的策略研究》。接着又加入了“跨越式教学模式研究”的队伍，对于这个新的教学理念，新的教学模式，从一无所知到知之甚多，到有自己的看法，都是坚持不懈的进取。记得去年她刚带一年级，刚接触“跨越式语文211模式”，教研室领导和专家来听她的课，课后交流中都指导了她的课堂教学。尤其姜校长直言不讳的指出了她在“211模式”中存在的问题，还说希望她的教学水准要符合一个市级教学能手的水平。她牢记着这句话，时刻警醒和鞭策自己，上好平时的每一节课，着力提高课堂效益。正如她教学随笔中所写，在迷茫中有人点拨，这是幸福地提醒。她感谢那些在教学中给予自己帮助的人，哪怕就是几句点评，几点建议，她都感激有加。平时教学中，她总是不耻下问，恳请同事给自己的课挑毛病，找问题。就是在发现问题，改进方法中慢慢成长。

一次次的进步增强了她向上的动力，更激发了她工作的热情，她的目标更加明晰——成为有自己教学风格的优秀教师。

用爱追梦

如果说14年的教学实践让她一步步成长起来，并找到了执着追求的方向，那么14年的班主任工作更让她体会到当教师的幸福。她总是爱在细微处。

当她还念念不忘那些一带就是五年，和她一起成长的孩子们时，一群活泼可爱的懵懂孩童又来到了她的身边，她担任一年级的语文教学和班主任工作。接手这个班，她很不适应。习惯了高年级管理模式，熟悉了大孩子的脾性与心理，一下子走进闹翻天的课堂，面对精力无限、手脚不停、嘈杂不止的孩子们，她真的有点儿懵了。真担心会毁了县“优秀教师”“优秀班主任”的光环。她永远懂得教育的本质，那就是爱。她用爱的力量感化了顽劣的孩子，找回了班主任的自信。

现在一线教师的心声是：当教师累，当班主任更累。是呀，起早贪黑，事无巨细，怎能不累呢?而且现在学生安全重于泰山，班主任的精神压力更大了。稍有疏忽，后果严重!唯有细心，才有平安。她是这样做的。

每天早晨第一件事是到教室查看和核实今天谁为什么没有来。然后和学生一起跑步，学生在站队、做操时，她要例行一天中最重要的检查。观察每个孩子的脸、神情、衣着。一停、二看、三聊天是她的办法。走到每个孩子身边，仔细打量脸，是干净的，还是脏的，有无伤痕，精神如何，衣服是整洁还是脏乱。再和昨天进行对比。如果没新鲜发现，报以微笑走过。有发现，就要和他聊聊天，弄清真相。别小看早晨的检查，效益很大。能让她第一时间掌握孩子的健康和精神状况;能发现孩子的问题以及小秘密;并能及时处理，还能近距离接触，增强师生情感。通过这一检查，为今天的工作打好基础。慢慢的她和孩子交流越发默契，有时一个小眼神就能解决问题。她把每天早晨的检查称为“爱的问候”。

记得那天早晨，她在例行“问候”中突然发现班上最可爱的小男生徐相杨很异常。平时一碰到她的眼神，总是习惯身子赶紧站直，撅起小嘴，把小手伸直贴在裤子两边，那可爱的样子让人忍俊不禁。可是今天她望了他几眼，孩子没迎接她的目光，而是把头低着，她觉得蹊跷，便走到他身边，摸着他的头温和的说：“你今天怎么了，好像不开心?”话刚落，孩子眼泪一颗颗滚落下来。下操后她把孩子拉到办公室细细询问，才得知孩子爸爸妈妈闹离婚，昨天孩子父母在家里大吵大闹，还逼问孩子，到底跟爸爸还是妈妈。孩子幼小脆弱的心灵怎么承受的了这些呢?生气的她立刻拨通家长的电话，批评了家长这种鲁莽的行为，希望能正确处理这件事，别伤了孩子。此后，她更加关注这个孩子。让孩子每天都能露出灿烂笑脸。

一年级孩子的父母都很年轻，很多家长都在外打工，孩子由爷爷奶奶看管。所以班上留守儿童很多。还有的父母长期在外，离婚的较多，单亲孩子就有5个。以前针对留守孩子的办法同样给予这些孩子：关注细节，加强与家长的沟通，发挥校讯通的作用，还利用QQ和微信与留守儿童的家长保持密切联系，经常交流。不仅让家长及时了解孩子在校情况，还让家长常常给孩子打电话，让孩子感受到父母离自己不远，父母任何时候都爱自己!

她注重留守儿童的心理健康。常常和他们做游戏、聊天、轻叩孩子的心扉，了解他们的心理。班上的王琳琳最特殊，妈妈在她一岁的时候，嫌弃他爸爸没钱跑了，从此杳无音信。爸爸常年在外打工。照顾她的是爷爷、奶奶。而爷爷整天喝酒醉醺醺的，记得去年秋天开学报名，爷爷喝多了酒，在路上摔跤了，脸上淌着血，拉着孩子来学校报名，把老师和家长都吓坏了。从那次起，他叮嘱孩子奶奶不能让爷爷接送孩子上学，太危险。但是孩子奶奶又要忙农活、家务，大多数时间不能接送孩子，也从来没有参加过孩子的家长会。于是她委托班上一个和王琳琳住的较近的家长帮忙接送王琳琳。王琳琳也成了班上重点的关注对象，除了生活上的帮助，重要的是心理健康的关注。王琳琳平时少言寡语，也不爱和其他同学玩。她经常给王琳琳讲故事，让她看动画片。鼓励她说话，让孩子逐渐自信活泼起来，她在用妈妈的慈爱温暖着孩子的心。

爱在细微处，从小事做起，从细节着手，就是要为孩子们提供更舒适的学习氛围，为孩子创造更良好的学习环境，让孩子养成更优秀的学习习惯，让每一个孩子健康、快乐的成长。不管是过去，是现在，她都是这样想的，也是这样做的。更会坚持到久远。

岁月变迁，青春流逝，唯有信念与追求不变。不管何时何地，她都将一如既往的行走在教育的路上，执着地追寻心中的教育梦!